شرح غزل حافظ کلاس دوم دبیرستان(دل میرود زدستم ...)

شرح غزل حافظ کلاس دوم دبیرستان ( دل می رود زدستم....)

سعدی غزلی داردبر همین وزن و قافیه :

 مشتاقی و صبوری از حد گذشت یارا   گر تو شکیب  داری طاقت نماند ما را

                                                                      کشتی شکستگانیم : صفت مرکب و جمع  ....کشتی شکسته یعنی آنکه براثر طوفان گشتی او خرد و شکسته شده باشد. ( لغت نامه ) سعدی گوید: دو کس را حسرت از دل نرود و پای تغابن از گل برنیاید : تاجر کشتی شکسته و وارث با قلندران نشسته. کلیات ص۱۸۶ به جای (کشتی شکسته گانیم ) قرائت بهتر (کشتی نشستگانیم) نیز مشهور است .(برای تفصیل دراین باره ....ذهن وزبان حافظ به همین قلم ، ص۱۳۲و۱۳۳ ) باد شرطه : دکتر غنی می نویسد : شرطه لغت عربی نیست و قطعا اصل لغت سانسکریت هندی بوده است . در قرن چهارم ،بزرگ ابن شهریار ، رییس ناخدایان دریاهای بین خلیج فارس و هند بوده است . از او یادداشت های باقی مانده است او که هندی میدانسته می گوید : شرطه لغت سانسکریتی و هندی است و یک نوع بادی است . علامه ی قزوینی نیز گوید : باد شرطه باد موافق است . یعنی باد مساعدی که برای کشتی رانی مفید است و کشتی های شراعی را به طرف مقصد مسافرین سوق دهد .  سعدی نیز شرطه را به معنی مطلق باد به کار برده است .   بخت بلند باید و پس کتف زورمند  بی شرطه خاک برسر ملاح و بادبان  ....کلیات ص ۷۳۶  تو کوه جودی و من در میان ورطه ی فقر   مگر به شرطه ی اقبالت اوفتم به کران حافظ گوید کشتی شکستگانیم ای باد شرطه برخیز .  این کلمه با شرطه ی عربی به معنی عسس هیچ ربطی ندارد . و نه عربی است ونه فارسی . اصل املای این کلمه شرتا بوده است .  باشد که : بسی امید است . انتظار می رود . چه بسا و غالباً  در مقام تمنا گفته می شود .حافظ در جاهای دیگر می گوید : باشد که چو خورشید درخشان به درآیی .  باشد که از خزانه ی غیبم دوا کنند . باشد که چو وا بینی خیر تو در این باشد . به جای : یعنی  در حق . در جای دیگر می گوید : گرت زدست برآید مرادخاطر ما    به دست باش که خیری به جای خویشتن است .  سنایی : ای ججان جهان مکن به جای من / آن بد که نکرده ام به جای تو   دیوان ص۲۰۰۳ انوری : هرچه از وفا به جای من آن بی وفا کند / آن را وفا شمارم اگر چه جفا کند . دیوان ص ۸۳۳      سعدی : مرا به هر چه کنی دل نخواهی آزردن / که دوست هر چه پسندد به جای دوست رواست . مل :نبیذ باشد . عنصری گفت : به زرینه جام اندرون لعل مل / فروزنده چون لاله بر زرد گل  ( لغت فرس ، تصحیح دبیر سیاقی )  حلقه ی گل و مل در واقع این دو بیت منو چهری است  که ۹ بار  گل و ۸ بار مل را به کار برده است : 

  می ده پسرا بر گل ، گل چون مل ومل چون گل        خوشبوی ملی چون گل ، خودروی گلی چون مل       

   مل رفت به سوی گل ، گل رفت به سوی مل           گل بوی ربود از مل ، مل رنگ ربود از گل دیوان ص ۲۲۳

  معنای بیت :  دیشب در بزم گل و باده بلبل به زبان حال چنین می خواند : که ای ساقی می صبوح بیاور و ای مستان از پای افتاده از خود بی خبر از خواب برخیزید و خمار دوشین را با باده سحرگاهی بزدایید . صبوح : باده ای که پگاه می نوشند . در دیوان حافظ هم بارها به صورت صبوحی به کار رفته است و مشتقات ، صبوحی زده  ، صبوحی زادگان ، صبوحی کشان ، صبوحی کننان در دیوان او بسیار است . حافظ حتی صبو و صبوحی را برای خواب هم به کار برده است . در کوی نیکنامی :  مضمون این بیت حاکی از اندیشه های ملامتی و جبر انگاری حافظ است . در جای دیگر شبیه این مضمون می گوید (( گر نیستت رضایی حکم قضا بگردان )) تغییر کن : یعنی تغییر ده . در جای دیگر  گوید : این قدر هست که تغییر قضا نتوان کرد . تلخ وش : یعنی تلخ گونه ، تلخ مزه  البته پسوند ( وش ) برای بیان طعم غریب است و کم تر نظیر دارد . و  کنایه از              ( می )است . ام الخبائث :یعنی مادر و منشاء تباهی ها و صفت خمر است و اصل آن گرفته شده از حدیث نبوی است : الخمر ام الخبائث ومن شربها لم یقبل الله منها صلاة اربعین یوماً وان مات و هی فی بطنه مات میتة جاهلیة - ( مجمع الجوامع ، الجامع الکبیر ، سیوطی ، ص ۴۱۰ ) عطار در داستان شیخ صنعان گوید : بس کسا کز خمر ترک دین کند /بی شکی ام الخبائث این کند . ...منطق الطیر ص ۷۸  کمال الدین اسماعیل گوید : شیره ی انگور باشد هردو اما نزد شرع/ باشد از ام الخبائث فرق تا نعم الادام   دیوان ص ۳۲۲ اشهی لنا و احلی من قبلة العذارا  : برای ما دل انگیز تر و شیرین تر است از بوسه ی دوشیزگان . کیمیا  : شمس الدین عاملی در تعریف کیمیا می نویسد ( معرفت کیمیا تغییر صورت جوهری با جوهری دیگر و تبدیل مزاج آن به تطهیر و تحلیل و تعقید و مانند آن . آن را اکسیر و وصنعت نیز خوانند ) ..نفایس الفنون ، جلد۳ ص ۱۵۸   فن یا آرزوی ساختن طلا و نقره .... این فن افسانه وار و پر از رمز و راز که در آینده شاخص همه ی علوم غریبه است . در قرون نخستین میلادی در شهر اسکنریه مدعیان و هواخواهانی پیدا کرد . بعدها از طریق ترجمه های سریانی کتب یونانی به جهان اسلام راه یافت و سپس از طریق اندلس به اروپای قرون وسطی انتقال یافت وتا زمان پاراسلوس در قرن ۱۶ معتقدان فراوان داشت ....پاراسلوس کسی بود که کیمیا گری را با شیمی جدید پیوند زد ...با  تلخیص و تصرف از مقاله ی کیمیا ، دایرة المعارف فارسی .. کیمیا و مترادف آن ( اکسیر ) بارها در دیوان حافظ به کار رفته است :

 چو زر عزیز وجود است شعر من آری                   قبول دولتیان کیمیای این مس شد .   

     وفا مجوی زکس ور سخن نمی شنوی                      به هرزه طالب سیمرغ و کیمیا        

     می باش .  یک معنی استعاری کیمیا نظر پیر و مرشد کامل است . همین است که حافظ می گوید : آنچه زر می شود از پرتو آن قلب سیاه       کیمیاییی است که در صحبت درویشان است .      آنان که خاک را به نظر کیمیا کنند    آیا بود که گوشه ی چشمی به ما کنند ؟                         غلام همت آن رند عافیت سوزم /   که در گداصفتی کیمیا گری داند .همچنین عشق و عاشقی را کیمیا و کیمیا گری گویند . چنان که حافظ گوید : دست از مس وجود چو مردان ره بشوی / تا کیمیای عشق بیابی و زر شوی گدایی در میخانه طرفه اکسیری است / گر این عمل بکنی خاک زر توانی کرد .قارون : حافظ بارها به گنج و قصه قارون اشاره کرده است :گنج قارون که فرو می رود از قهر هنوز /                             خوانده باشی که هم از غیرت درویشان است .     زبیخودی طلب یار می کند حافظ  /چو مفلسی که طلبکار گنج قارون است                                بیار ساقی آن کیمیای فتوح /که با گنج قارون دهد عمر نوح 

درقران چند بار نام قارون آمده است ( عنکبوت ۳۹، مومن ۲۴، قصص۷۶ تا۸۲) که به نحو موجزی داستان او و گنج بدفرجامش رابیان می کند .معنای بیت : هنگام تنگ دستی به جای آنکه در غم و غصه ی دنیا فرو روی ، به عیش و نوش بپرداز و بدان که می این مادهی حیرت انگیز و دگرگون کننده ی هستی گدایان را چون قارون بی نیاز و توانگر می سازد . البته عیش و نوش با تنگ دستی جمع نمی شود که این از مقوله ی تناقض گویی های مباح یعنی شطاحی های حافظ است .اما این که مراد از کیمیای هستی که توانگری می بخشد چیست در  بیت دیگری از  حافظ  به آن اشاره کرده است :           ای گدای خانقه برجه که در دیر مغان     می دهند آبی و دل ها را توانگر می کنند .سرکش مشو ... : کسروی این بیت را بی معنی خوانده است . می نویسد : این شعر از بس چرند است من هیچ نمی دانم چه معنایی بکنم و چه نویسم .  سرکش مشو زیرا اگر سرکش شوی چون شمع از غیرتت بسوزد ، دلبر که سنگ خارا در کف او همچون موم است . شما بیندیشید که آیا از این معنایی توان در آورد ؟ (حافظ چه می گوید نوشته ی احمد کسروی ، چاپ چهارم ، ص۳۵و۳۶ پیداست که کسروی نمی توانسته است بیت را درست بخواند و ضمنی (غیرتت ) نه مفعولی بلکه ملکی می گرفته ، و سوزد را نه متعدی بلکه لازم می انگاشته است . حال آن که مراد از دلبر در این بیت معشوق ازلی (خداوند ) و مراد از غیرت ، غیرت الهی است و معنای بیت چنین است : که از حدود الهی از جمله رسم وفاداری عاشق تجاوز و تعدی نکن وگرنه خداوند که همه چیز در ید قدرت اوست تو را به آتش غیرت خود خواهد سوزاند . آیینه ی سکندر : آیینه ی اسکندر ، آیینه ی سکندری   مخلوطی از افسانه و حقیقت است .مرادازآیینه سکندر ،آیینه اسکندریه است یعنی آیینه ای است که گویند در فانوس دریایی (منارة البحر ) معروف واقع در شبه جزیره فاروس در اسکندریه تعبیه شده است وکشتی ها رااز صد میل راه نشان می داده است واز عجایب هفت گانه ی عالم شمرده می شود .طبق افسانه آن مناره را به دستیاری ارسطو بنا کرده وفرنگیان از غفلت پاسبان استفاده کرده ،آیینه را در آب افکندند واسکندریه را بر هم زدند و ارسطوبه فسون واعداد آن را از قعر دریا بیرون آورد .دراصل این مناره را بطلمیوس سوتر (رهاننده ،نجات بخش ،متوفای 81قبل از میلاد ) ساخته یا تکمیل کرده است .اما از آنجا که بنای اسکندریه ونیز این مناره را به خود اسکندر نسبت داده اند ،لذا آن آیینه افسانه ای یا واقعی را نیز به اسکندر نسبت داده اند . یاقوت (متوفای 626ق) در معجم البلدان بازدید خود را از این مناره شرح می دهد و می گویداز جای آیینه ای که تصور می کردند بر بالای آن نصب شده ورسیدن کشتی ها را از دور خبر می دهد ،جستجو کردم و چیزی نیافتم (برهان قاطع ،لغت نامه ،فرهنگ معین ودایرة المعارف فارسی ، ذیل کلمه فاروس ) .حافظ اشاره های دیگری هم به آیینه اسکندر دارد : نه هر که آیینه سازد سکندری داند /من آن ایینه را روزی به دست ارم سکندر وار .           حافظ در این بیت ، صفت افسانه ای دیگری هم به آیینه سکندر افزوده است و آن غیب نمایی این آیینه است وان را کمابیش به پایه جام جم رسانده است .(درباره خلط شدن جام جم وآیینه اسکندر ،مکتب حافظ ص 214تا216)دارا :این پادشاه همان دارای بزرگ است که به دست اسکندر درسال 330قبل از میلاد  کشته شد و در تواریخ متاخر اورا به عنوان داریوش سوم می شناسیم . ( لغت نامه ) سرگذشت او و شرح شکستش در شاهنامه ی فردوسی و اسکندر نامه ی نظامی به شیوه ی دل پذیر به نظم در آمده است . معنای بیت : آیینه ی عجایب نما و غیب نما ی اسکندر همین جامی است که اگر در آن به دیده ی تحقیق بنگریم احوال پادشاهی و سرانجام دارا که با آن همه حشمت جفاها بر او رفته است ، و خلاصه بی اعتباری جهان را به عیان نشان      می دهد . خوبان پارسی گو / ترکان پارسی گو :در بعضی نسخ به جای خوبان ، ترکان آمده است .ضبط خوبان پارسی گو برابر است با نسخه ی قزوینی ، خانلری وشرح سودی . آری به دلایلی (ترکان پارسی گو ) مناسب تر است .          1- خوبان فارسی وایرانی خواه و ناخواه پارسی گو هستند واین فی نفسه فضیلتی برای آنان نیست . بلکه حتی نوعی حشو است . لطف معنی در این است که سخن از زیبارویانی باشد که علاوه بر هنر زیبایی، از هنر پارسی گویی نیز برخوردار باشند . ترک فارسی گو ، همان ترک شیرازی است .  شادروان غنی نیز طرفدار این نظر می باشد.                2 -دلیل دوم در کلمه((پارسا ))در همین بیت یعنی در رندان پارسا نهفته است .در اینجا پارسا به معنی پرهیزگار و پاکدامن نیست . زیرا رند باصفاتی که در حافظ دارد نمی تواند پارسا باشد .بلکه به معنی پارسی ، یعنی فارسی (اهل فارس ) است . حافظ در جاهای دیگر هم این کلمه را به معنی پارسی به کار برده است :   تازیان را غم احوال گرانباران نیست   /   پارسایان مددی تا خوش و آسان بروم          و علامه ی قزوینی تصریح کرده است : ( پارسایان یعنی اهل پارس در مقابل تازیان ) دیوان ص 394    در جای دیگر نیز حافظ (پارسا ) را به معنی پارسی به کار برده است :   مرید طاعت بیگانگان مشو حافظ   /  ولی معاشر رندان پارسا می باش    لذا به قرینه    ( بیگانگان ) در مصراع اول معلوم می شود که پارسا باید پارسی باشد .3- دیگر آن که رند حافظ پارسا نیست  و رند پارسا مثل کوسه ریش پهن است .     حاصل آن که چون در غیر از بیت مورد بحث در این  غزل ، دو بار پارسا را به معنی پارسی به کار برده و یک بار آن را در مقابل تازیان  و یک بار در مقابل بیگانگان قرارداده است ، قائدتاً باید اینجا هم آن را در مقابل ترکان قرار داده باشد .     

 

                                                                                                                  خرمشاهی بها ء الدین ( با تصرف و تلخیص )

زبان و نظامهای ارتباطی جانوری

به نام خدا

زبان و نظامهای ارتباطی جانوری

از قدیم می‌دانستند که بعضی از حیوانات نظامهای ارتباطی دارند. مثلاً به وجود نظامهای ارتباطی بین زنبوران عسل، بین مورچه‌ها و بسیاری دیگر از انواع حیوانات پی برده بودند، گو اینکه به چون و چند آن وقوف کامل نداشتند. امروز دانش بشر درباره نظامهای ارتباطی حیوانات به میزان شگفتی افزایش یافته است. در بحثهای فنی زبانشناسی، این نوع نظامها را نظامهای ارتباطی جانوری می‌گویند و آگاهانه از کاربرد لفظ «زبان» در اشاره به آنها خودداری می‌کنند. جای هیچ تردیدی نیست که در قلمروی حیوانات، حتی میان نخستین‌ها، که از لحاظ تکاملی به انسان نزدیک‌ترند، نظامی که قابل مقایسه با زبان انسان باشد وجود ندارد.اکنون سؤال بسیار مهم‌تری مطرح می‌شود: درست است که هیچ‌کدام از حیوانات زبان به معنی انسانی آن ندارند، ولی آیا می‌توانند زبان انسان را یاد یگیرند؟ حیواناتی که از نظر امکان یادگیری زبان انسان بیش از همه مورد مطالعه قرار گرفته‌اند انواع میمونها هستند. پروفسور کلارک و همسرش در سال 1931 سعی کرند به شامپانزه‌ای به نام «گووآ» سخن گفتن یا گفتار بیاموزند. یک زن و شوهر روانشناس دیگر نیز در سال 1947 کوشیدند به شامپانزه دیگری به نام «ویکی» حرف زدن یاد بدهند. این هر دو تلاش و نیز تلاشهای بعدی همه با شکست کامل مواجه شدند: شامپانزه‌ها، به رغم تلاش مربیانشان، نتوانستند زبان یاد بگیرند.پس از شکست خوردن آزمایشهایی که برای آموزش زبان (و به معنی دقیق‌تر، برای آموزش گفتار انسان) به شامپانزه‌ها صورت گرفت، کسانی به این فکر افتادند که ناتوانی شامپانزه در یادگیری زبان ممکن است نه به علت نقص تواناییهای شناختی او، بلکه به علت عدم امکانات اندامهای گویایی او باشد؛ یعنی، علت کالبدشناختی داشته باشد. آنها استدلال کردند که اگر چنین باشد، از آنجایی که زبان و گفتار دو چیز متفاوت هستند، پس شاید بتوان زبان را از طریق دیگری که نیاز به گفتار نداشته باشد به شامپانزه یاد داد؛ مثلاً همان‌گونه که به ناشنوایان یک زبان اشاره استانداردشده را یاد می‌دهند. آزمایشها و تحقیقات بعدی نشان داد که حدس آنها اشتباه نبوده است: اندامهای صوتی شامپانزه به علل کالبدشناختی قادر به تولید صداهای گفتار انسان نیستند، ولی شامپانزه می‌تواند مفاهیم انتزاعی را بفهمد و منتقل کند.با توجه به این حقایق، یک زن و شوهر امریکایی به نام آلن و پپیتریس گاردنر، که هر دو استاد روانشناسی در دانشگاه نوادا بودند، در سال 1966 تصمیم گرفتند به شامپانزه‌ای که او را «واشو» نامیدند، زبان کر و لال‌های امریکایی، که زبان اشاره‌ای است، بیاموزند. آنها چنین کردند و با این کار خود انقلابی به راه انداختند.واشو توانست زبان اشاره را در حد نیازهای خود یاد بگیرد و با کسانی که زبان اشاره را به کار می‌بردند رابطه برقرار کند. او حتی توانست نشانه‌های ساده را کنار هم بگذارد و از این راه مفاهیم تازه‌ای را بیان کند: مثلاً نشانه‌های «شیرینی» و «نوشابه» را ترکیب کند و برای نامیدن «هندوانه» به کار برد. پس از موفقیت گاردنرها، زبان‌آموزی به شامپانزه‌ها، به شیوه‌های مختلف که همه از نشانه‌های غیرصوتی استفاده می‌کردند، در محافل علمی امریکایی مطرح شد و هم‌زمان با آن، بحث و جدل درباره ارزیابی موفقیت این حیوانات بالا گرفت. این مجادله در جلساتی که در سال1980 در آکادمی علوم نیویورک برگزار شد، به اوج خود رسید. اکنون در یک طرف کسانی هستند که معتقدند واشو از خط غیرقابل عبور زبان، که فرض می‌شد عالم انسانها را از حیوانات دیگر جدا می‌کند، عبور کرده است، مخصوصاً که دیگر او در این راه تنها نیست و گروهی از هم‌نوعان او نیز از این مرز گذشته و به او پیوسته‌اند؛ و نیز اینکه این آخرین پایگاه برتری انسان، یعنی برخورداری او از حق انحصاری زبان، گرچه هنوز فرونریخته، ولی سخت مورد حمله قرار گرفته است. در طرف دیگر کسانی هستند که معتقدند موفقیت این شامپانزه‌ها از حد ایجاد یک رشته تداعی بین اشیا و علایم غیرآوایی فراتر نمی‌رود، مخصوصاً اینکه زنجیره علایمی که آنها به کار می‌گیرند فاقد نحو است. درباره اینکه آیا جمله‌های این شامپانزه‌ها دارای ساخت نحوی است یا خیر، آزمایشهای زیادی صورت گرفته است، ولی مخالفان معتقدند که این آزمایشها نیز دقیقاً طراحی نشده‌اند و چیزی را ثابت نمی‌کنند. این مجادله، اگرچه فروکش کرده است، ولی هم‌چنان ادامه دارد. اما معمایی که مخالفان طرح می‌کنند و ظاهراً لاینحل می‌نماید این است: اگر شامپانزه واقعاً از قدرت یادگیری زبان اشاره‌ای برخوردار است، چرا در طول تکامل هزاران هزار ساله خود از آن استفاده نکرده و منتظر مانده است تا انسان او را به این کار وادار کند؟ این سوالی است که موافقان، هیچ‌گونه جوابی برای آن ندارند و به نظر می‌رسد که جوابی هم برای آن فعلاً وجود نداشته باشد.

 

 

گروه ادبيات متوسطه منطقه چهاردانگه

60تست از زبان فارسی1تا صفحه 100

60 تست از ، زبان فارسی 1 دبیرستان تا ص 100

 

 

1-کدام یک ازصفت های ذیل پیشین نیست ؟

الف: صفت عالی   ب-صفت پرسشی   ج- صفت بیا نی   د- صفت مبهم

2-هسته ی گروه اسمی مقابل کدام است ؟   (( هر هفت روز هفته ))

الف: هفت               ب-  هر              ج- هفته               د-  روز

3-کدام گزینه بن مضارع نمی باشد ؟

الف خور               ب- دان            ج- گرفت              د- سوز

4- گزینه اشتباه را مشخص کنید .

الف شکسته:صفت مفعولی      ب-آسمانی:صفت نسبی            

 ج : گوینده:صفت مفعولی                      د: گریان  :صفت فاعلی

5-کدام گزینه موصوف وصفت می باشد ؟

الف-کتاب جغرافیا    ب- پیراهن من  ج-آسمان آبی        د-ستاره زهره

6-در کدام گزینه ((این)) صفت اشاره نیست ؟

الف - این را من آوردم .                    ب- این مطلب را خوب بفهم.

ج- من این کتاب را پیدانکردم.       د-  این حرفها برای من مهم نیست.

7-گزینه درست را مشخص کنید .

 الف- مستعمل:کارگردان  ب : علی هذا:غیرمستقیم   

  ج-درمقطع کنونی:درحال حاضر     د-علی کل حل: به هیچ صورت

8-زبان هرچه ساده تر وبی تکلف تر باشد  ............... جلوه می کند .

الف سخت تر        ب-صمیمی تر      ج- حشو              د-مترادف

9-کدام یک از موارد ذیل از اصول ساده نویسی نیست ؟

الف-همان گونه که سخن می گوییم بنویسیم .  ب- ازجملات بلند استفاده نکنیم. ج-ازابهام وکلی گویی دوری کنیم .   د- ازآرایه های ادبی استفاده کنیم .

10-کدام یک از جمع های ذیل امروزه معنی مفرد می دهد ؟                                   الف :اسرا      ب-لیالی       ج- مراسم      د- وقایع

11- (( از بررسی در سه ایالت اسلامی وپنج شهر مهم به این نتیجه می رسیم ....... ))  ** باتوجه به جمله ی بالا کدام وابسته ی پیشین در این جمله وجود ندارد ؟     الف-صفت شمارشی   ب- صفت اشاره

              ج-صفت مبهم         د-صفت  بیانی   

     ۱۲- وظیفه ی وابسته ها.................................است .                                                                                                                                         الف -بیان صفات پیشین  ب- توضیح ویژگی های هسته

  ج- نقشی ندارند.        د : توضیح صفات پسین

13-تعداد صفات پیشین ........... و صفات پسین ................تا است.

الف-6-5             ب-5-6                 ج-6-6                   د- 5-5

14-کدام یک از گزینه های ذیل نمی تواند صفت مبهم واقع شود؟

الف- فلان           ب-هیچ                  ج-همه                   د-چه

15-کدام مورد از ویژگی های خط تحریری می باشد ؟

الف-شکل کلمات درآن واضح وبرجسته است .   ب- یادگیری آن آسان است . ج-برای چاپ کتاب و مطبوعات مناسب است.    د-برای ما خط معیار به شمار می رود.

16-چرا کاربرد کلماتی مانند ((خواص ها و اخبارها )) نادرست است؟

الف-زیرا عربی هستند.    ب-زیراجمع هستند ونباید دوباره جمع بسته شوند.

ج-زیرامعنی مفرد می دهند.      د-زیرا ((ها))نشانه جمع عربی است.

17-زبان شناسان برای رفع مشکل تغییر وتحول زبان چه اندیشیدند ؟

الف-یکی از گویش ها ((گویش معیار ))راانتخاب می کنند . ب-عامل زمان را کنارمی گذارند.  ج-زبان شناسی تاریخی را به کار می گیرند.   د- از زبان شناسی سنتی استفاده می کنند .

18-مطالعه درمورد گذشته ی زبان راکدام شاخه از زبان شناسی  بر عهده دارد ؟         الف-زبان شناسی جدید  ب-زبان شناسی تاریخی

                 ج- زبان شناسی همگانی  د-زبان شناسی علمی 

19-کدام مورد با بقیه متناسب نیست؟

الف- زبان شناسی جدید  ب- ساخت گرا    ج سنتی      د - همگانی

20-مفرد جمع های(ادلّه تجّار) به ترتیب در کدام گزینه آمده است  ؟

الف-دلالت-تاجر ب-دلیل تاجرج دلالت- تجارت   د-دلیل- تجارت                                                                                                                                                                            

21- درتوصیف نویسنده بایدضمن بهره مندی ازهنر.........،........ کافی درذهن داشته باشد.

الف-مشاهده-الفاظ ب-الفاظ-مشاهده   ج-نوشتن-دیدن    د-نوشتن-کلمات

22-........و....... مواد توصیف را می سازند .

الف-واژگان متناسب-حواس پنج گانه  ب-تجربه های حسی-واژگان مناسب      ج-حواس پنج گانه-تجربه های حسی وعاطفی   د-وصف جزيیات-عناصرخیال انگیز

23-درکدام گزینه ذیل غلط املایی وجود ندارد؟

الف- حرم آفتاب    ب- ادبیات تأثیرگزار

     ج- ریاحین و گل ها    د-زینت بخش اظحار

24-درکدام گزینه غلط املایی مشاهده می شود؟                                                                                                                            الف-قیافه ی معیوس    ب- خار مغیلان

   ج- القا وتفهیم   د- متحیّرو مبهوت

25-جمع مکسّرواژه های ((زمان-رأی-دعا))به ترتیب درکدام گزینه آمده است؟                                         

 الف - ازمنه- آراء-ادعیه                 ب- زمان ها آرایه-دعاها                                   ج- زمان ها- آراء-ادعیه                د- ازمنه-آراء- ادعا 

26-کدام یک از گزینه های ذیل اسم مشتق نمی باشد؟                                                                                                                               الف-آویزه               ب- زاغچه       ج- هوش           د-پاسبان                                ۲۷-کدام یک از گزینه های ذیل عام نیست؟ 

   الف-سنگ   ب- شمع    ج-پول د-مریخ

28-در کدام یک از موارد ذیل رعایت نقش نمای اضافه الزامی نیست؟

الف-توپ بازی       ب-اسب سواری       ج-کتاب من        د-لب تشنه

29-کدام یک از موارد ذیل از راه های شناخت اسم نمی باشد؟

الف- می توان آن را جمع بست.ب-می توان به دنبال آن ((ی))نکره آورد.  ج-می توان آن را از جمله حذف کرد.    د-می توان قبل از آن (این وآن )آورد.

30-کدام گزینه در مورد مقایسه نادرست است؟

الف-یکی از راه های پروراندن معانی است ب-حدومرز دو یا چند مفهوم را بهتر و دقیق تر بیان می کند. ج-بین دوامربااعتباری گوناگون می آید.د-غرض از آن بیان شباهت ها وتفاوتها است.

31-کدام وندهای صرفی اسم مشتق نمی سازند؟

الف- نشانه های جمع-  وند صفت فاعلی ب-((ی))نکره و نشانه های جمع    ج- نقش نمای اضافه-  ((ی))نکره                    د- وند صفت مفعولی- وند صفت فاعلی

32-..........نکره می شود .   .............جمع بسته نمی شود .                                      الف-اسم خاص اسم مرکّب                 ب-اسم  عام -اسم مشتق

ج-اسم عام اسم خاص                       د-اسم خاص اسم عام

33-درجمله ی ((من ، کتاب خریدن را  دوست دارم .))کتاب چه نوع اسمی می باشد؟ الف -اسم معرفه          ب- اسم نکره

       ج- اسم جنس          د-اسم مشتق    

34-کاربرد کدام یک  از کلمات ذیل درست می باشد ؟

الف گا هاً        ب-شخصاً                  ج-زباناً           د-تلفناً

35-کدام یک ازفعل های ذیل ناگذر می باشد ؟                                                    الف-دوخت    ب- بود  ج-برخاست     د-نازید  

36- کدام یک از گزینه ها ، گذراشده ی فعل های ((پرید - دوید)) می باشد؟

الف-پراند- دواند     ب- پرانید دوانید  

    ج-پریده اند- دویده اند        د-گزینه الف وب

37-ملاک تشخیص فعل ............  است؟

الف- جمع یامفردبودن آن   ب-گذریاناگذربودن آن                 

   ج-معلوم یامجهول بودن آن  د-کاربرد آن درجمله

38- کدام یک از گزینه ها در مورد ویژگی های زبان ادبی صحیح نمی باشد ؟

الف به آفرینش آثار ادبی اختصاص دارد .  ب- مخاطب را به هم حسی و واکنش وا می دارد .

ج برای انتقال مستقیم مفاهیم دقیق به کار می رود.  د-نویسنده از آرایه های ادبی برای توصیف و بیان عواطف بهره می گیرد.

39- کدام یک از گزینه ها در مورد ویژگی های زبان علمی صحیح نمی باشد ؟

الف در نوشته علمی هر لفظی به معنای روشن و حقیقی خود به کار رفته است .

ب هیچ یک از آرایه ها و زیبایی های ادبی در آن دیده نمی شود .

ج- برای انتقال مستقیم مفاهیم دقیق علمی به کار می رود .

د- در آن چند پهلو نوشتن به طوری که بتوان از هر کلمه برداشت های گوناگونی کرد اشکالی ندارد.

40- کدام گزینه از نظر املایی درست می باشد .

الف تشکّر و سپاس گذاری     ب نامه مزبور

 ج وحله ی اوّ ل       د تلاتم دریا

41- زمان و نوع کدام یک از افعال ذیل درست می باشد .

الف- می روم: مضارع التزامی       ب: رفته ام: ماضی بعید                                          ج می رفتم : ماضی استمراری    د:رفته بودم : آینده

42 زمان و نوع دو فعل ( خواهم رفت ..،... بروم ) به ترتیب ........و........... می باشد .

الف   آینده... مضارع التزامی   -  مضارع التزامی .....آینده          ج- ماضی نقلی ...مضارع اخباری  د-مضارع اخباری...ماضی نقلی

43- کدام گزینه نادرست است ؟

الف شناس  = بن ماضی  ب شناخت = بن ماضی                                                    ج - شناخته = صفت مفعولی    د- شناختن = مصدر

44- سوم شخص مفرد همه ی  ماضی ها شناسه ندارد  غیر از ماضی ...................

الف ماضی التزامی   ب ماضی بعی

ج ماضی ساده  د ماضی استمراری

45- ....... همیشه همراه فعل می آید و شخص هر فعل را معین می کند

الف بن فعل    ب- نهاد                ج گذر           د شناسه

46 در روش ساخت  کدام یک از زمان های ذیل صفت مفعولی وجود ندارد .

الف ماضی استمراری   ب ماضی نقلی

ج ماضی بعید  د-ماضی التزامی

47 همه ی گزینه ها  بجز گزینه ی ............ از ویژگی های فعل به شمار نمی رود ؟

الف گذر    ب– شخص     ج زمان            د صفت مفعولی

48 کدام گزینه از نظر نگارش صحیح است ؟

الف تحقیقات      ب سفارشات   ج پیشنهادات       د گرایشات

49- در کدام گزینه غلط املایی دیده نمی شود ؟

الف لذّت بخش و تأثیر گذار   ب تهی دست و مفلص                                                ج نامه و تومار                  د ازلال و گمراهی

50- کدام گزینه از نظر املایی نادرست است ؟

الف سفاهت و نادانی    ب انیس و مونس

  ج ابتر و ناقص   د بزل و بخشش

51- به کمک املای تقریری کدام یک از مهارت های ذیل را کسب نمی کنیم ؟

الف گوش کردن         ب دیدن      ج بیان کردن      د نوشتن

52 مهم ترین ویژگی زبان انسان چیست ؟

الف گستردگی  ب دو ساختی بودن

ج پیچیدگی  د تغییر و تحول دائمی 

53 به کمک کدام ویژگی زبان می توانیم  جملات نامحدود بسازیم  ؟

الف نا به جایی  ب دو ساختی

 ج زایایی  د تغییر و تحول  دائمی

54 به شکلی اززبان گفته می شودکه درجاوموقعیّت معیّنی به کار می رود .

الف-لهجه       ب- گویش        ج-گویش اجتماعی         د- گونه

55-به کمک کدام ویژگی زبان می توانیم درباره ی چیزهایی حرف بزنیم که اکنون حاضر نیستندیااصلاً وجودندارند .

الف-زایایی        ب-نابه جایی   ج-دوساختی      د-تغییروتحوّل دائمی

56-به شکلی اززبان گفته می شودکه فقط درتلفّظ باهم فرق دارند .

الف-گویش           ب-لهجه    -  گونه              د-دوساختی بودن

57 رعایت نشانه های نگارشی یکی ازکارهایی است که در ویرایش .........انجام می گیرد .

الف-ویرایش تخصصی       ب-ویرایش فنی   

      ج-ویرایش زبانی       د-ویرایش ساختاری

58-این ویرایش مربوط به جنبه های دستوری واملایی می باشد .

الف-ویرایش زبانی-ساختاری       ب-ویرایش فنی  

  ج- ویرایش تخصص     د- ویرایش ظاهری

59-قید در هرجای جمله باشد جزئی از اجزای............. است .                                         الف-نهاد    ب-گزاره     ج- شناسه         د- فعل    

60-درکدام یک ازگزینه ها مفعول وجود ندارد .

الف-مدیر آموزشگاه مارا نشناخت.      ب-متصّدی موزه جوانی بود سی ساله. ج- تجربه های بسیاری ازسفربرگرفتیم.         د- پیام تبریکی به معلّم خود

 

 

تهيه شده در كارشناسي تكنولوژي گروه هاي آموزشي متوسطه

سال تحصيلي87-86

101سوال ادبیات فارسی2 دبیرستان

101 سؤال از زبان فارسی 2 سال دوم دبیرستان

 

بخش اول : دستور 8 نمره               4 نمره  (از سوال 1-40)

1- دو جمله مثال بزنید که در آن ها نهاد جدا با شناسه مطابقت نکند.

2- نقش کلمه های جمله های زیر را مشخص کنید.

علی پرسید: آینده در دستان کیست ؟ - زمین به دور خورشید می گردد.   این پارچه از ابریشم است.

3- جمله ی « علی نامه می نویسد» را به جمله ی مجهول تبدیل کنید.

4- یکی از ویژگی های اسم « شناس» بودن آن است . دو نشانه از سه نشانه ی آن را ذکر کنید.

5- وابسته های « پیشین اسم » را نام ببرید و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید .

6- وابسته های « پسین اسم » را نام ببرید و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید.

7- ضمیرهای شخصی جدا و پیوسته را به ترتیب و  به همراه شخص هریک بنویسید.

8- جمله ی مستقل بر دو نوع است. دو نوع آن را نام ببرید. و مثال بزنید.

9- نام آوای هریک از کلمه های زیر را بنویسید .

کلاغ                   آب                      مرغ                          باد                          گنجشک

10- جدول زیر را کامل کنید.

             ویژگی ها   فعل

زمان دقیق

مصدر

وجه

شخص

شناسه

ضمیر جدا

بن مضارع

دوم شخص جمع

دارم می روم

 

 

 

 

 

 

 

 

برده است

 

 

 

 

 

 

 

 

خواهیم آمد

 

 

 

 

 

 

 

 

داشتی می گفتی

 

 

 

 

 

 

 

 

آمدند

 

 

 

 

 

 

 

 

11- ساخت هریک از اسم های زیر را مشخص کنید.

لاک پشت قرآن خوانی بوستان کارگر کتابخانه دبستان کارمند

12- ترکیب وصفی و ترکیب اضافی را مشخص کنید.

گل سرخ               کتاب زبان فارسی                       پیرمرد                     مرد پیر

13- از مصدر « گذشتن» صفت مفعولی و صورت های سه گانه ی صفت فاعلی بسازید.

14- مفرد جمع های مکسر زیر را بنویسید.

منازل                       مدارس                             ابنیه                                  قصور

15- هسته و انواع دقیق وابسته را در جمله های زیر مشخص کنید.

16- پنج مرحله  را  که یک جمله ی معلوم به جمله ی مجهول تبدیل می شود  با 3 مثال توضیح دهید.

17- واژه ی « خوشحال» را در دو جمله ی جداگانه به کار ببرید که دریکی مسند و در دیگری قید باشد.

18- کاربرد مؤدبانه ی ضمایر « او» و « تو» را بنویسید.

19- نهاد جدا و نهاد پیوسته باید در چه چیزهایی باهم مطابقت داشته باشند؟

20- متمم های قابل حذف چه نام دارند؟

21- هریک از اصطلاحات زیر رابا مثال توضیح دهید.

وجه اخباری وجه التزامی وجه امری

22- بن مضارع از مصدر « آمدن و شنیدن »  چه می شود؟

23- پنج ویژگی فعل را نام ببرید توضیح دهید و برای هریک مثالی بیاورید.

24- دو فعل دو وجهی بنویسید و هر فعل را در دو جمله ی جداگانه به کار ببرید. ( جمعاً چهار جمله)

25- روش ساخت هریک از فعل های زیر را تعریف کنید ، توضیح دهید.  و مقال بزنید.

ماضی نقلی ماضی التزامی ماضی بعید مضارع اخباری مضارع التزامی ماضی مستمر و مضارع مستمر

26- نمودار درختی هریک از جمله های زیر را رسم کنید. و نام هریک از اجزای جمله را به دقت بنویسید. نهاد جدا و پیوسته را نیز مشخص کنید.

من حافظه ی قوی دارم. هم کلاسی های امروز ما ، دوستان صمیمی فردای ما هستند . خورشیدمی درخشد.

27- دو جمله که فعل آن ها گذرا است و دو جمله که فعل آن ها ناگذر است بنویسید و فعل هرجمله را نیز مشخص کنید.

28- ساختمان گزاره سه نوع است. نام ببرید ، تعریف کنید و مثال بزنید.

29- هریک از اصطلاحات زیر را تعریف کنید و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید.

1. فعل ساده  2. تکواژ 3. فعل پیشوندی 4. « وند»  5. کار کرد « وند»  6. فعل مرکب  7. فعل کمکی  8. بن فعل   9. مصدر

30- چهار ویژگی « اسم » را نام ببرید، تعریف کنید ، انواع آن را ذکر کنید و برای هریک ، دو نمونه مثال بیاورید.

31- اسم عام و اسم خاص را تعریف کنید تفاوت های آن دو و راه شناخت هریک را با مثال توضیح دهید.

32- صفت های بیانی زیر را تعریف نموده و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید.

1. صفت بیانی ساده     2. صفت بیانی مرکب             3. صفت بیانی مشتق    4. صفت بیانی مشتق مرکب

33- اضافه ی تعلقی و غیر تعلقی چیست ، با ذکر چهار مثال توضیح دهید .

34- کدام ضمیرها می توانند وابسته ی پسین بپذیرند؟ توضیح دهید.

35- در مثال های زیر ، شبه جمله را مشخص کنید.

دریغا ! ملتی که جامه ای را بپوشند که خود نبافد و نانی را بخورد که خود گندمش را خرمن نکند. نشستن و افسوس خوردن و دست روی دست گذاشتن کار خردمندان نیست. اگر مرد میدانید ، بسم ا... و گرنه از وای وای گفتن کاری ساخته نیست.

36-  پس از تعریف قید ، بنویسید که قیدها از نظر وابستگی به چند نوع تقسیم می شوند ، نام ببرید و برای هریک مثالی بیاورید.

37- نشانه ی قید چیست و قیدهای نشانه دار و بی نشانه چه قیدهایی هستند؟ با مثال توضیح دهید.

38- فرق گروه قیدی و مسند و تفاوت متمم های قیدی و متمم های فعل در چیست؟ با مثال توضیح دهید.

39- آیا اسم خاص با جمع بستن به اسم عام تبدیل می شود؟ چرا؟

40- هریک از اصطلاحات زیر را تعریف کنید و مثال بزنید .

1) جمله ی مستقل  2) جمله ساده   3) جمله ی مرکب   4) پیوندهای وابسته ساز  5) جمله ی هسته 

6) جمله ی وابسته         7) پیوندهای همپایه ساز

بخش دوم : نگارش 5 نمره     25 سوال  ( از سوال 41- 65)

41- چرا کلمه « شوری ها» در زبان فارسی کاربرد ندارد؟

42- استاد مطهری عنوان کتاب « تماشاگه راز» را  از  چه راهی انتخاب کرده است؟

43- چهار مورد از ویژگی های یک مقاله ی خوب را بنویسید.

44- مراحل تهیه ی گزارش را نام برده و یکی  را توضیح دهید.

45- قسمت های تشکیل دهنده ی یک مقاله را نام ببرید ( 4 مورد)

46- دو مورد از ویژگی های زبان معیار را بنویسید.

47- « از ماست که برماست» اثر کیست؟ نویسنده عنوان نوشته ی خود را چگونه انتخاب کرده است؟

48- در هر نوشته دو نوع فهرست .................. و فهرست ................... وجود دارد.

49- صورت کامل هریک از علایم اختصاری زیر را بنویسید.

الخ.                  هـ . ش.             (س)                 (عج)            ر.ک.               چ.        صص.

50- کهن ترین فرهنگ لغت فارسی، چه نام دارد و تالیف کیست؟ 

51- نویسندگی به چیزی تشبیه شده است؟

52- برای انتخاب عنوان نوشته ، چه راه هایی وجود دارد؟ چهار مورد نام ببرید.

53- روش های کلی و عمومی تحقیق را نام ببرید.

54- فهرست راهنما که در پایان تحقیق قرار می گیرد شامل چه مطالبی می شود؟

55- گزارش ها از نظر اندازه ، موضوع ، چگونگی تهیه و .... به پنج نوع تقسیم می شوند. هریک را نام ببرید و به طور کامل توضیح دهید.

56- سه مرحله ی تهیه ی گزارش را به ترتیب نام برده و هریک را به طور کامل توضیح دهید.

57- نکته ی مهم در یادداشت برداری چیست ؟

58- در هرکتابخانه سه نوع برگه ( برگه دان)  وجود دارد؟ نام ببرید و بنویسید که این برگه ها به چه صورتی تنظیم شده اند؟

59- چهار فایده ی طرح نوشته چیست؟

60- نوشته ها به اعتبار قالب ، چند گونه هستند. 4 مورد نام ببرید.

61- ویرایش زبانی چیست؟ توضیح دهید.

62- جمله های زیر را ویرایش کنید.

- تاکنون ابتکارات علمی فراوانی از سوی متفکران ایران صورت گرفته است.

- برادر ابراهیم همان که از وارد شد دانشجوست.

- علی مثل خواهرش دانشجو نیست.

- باید از زشتی ها پرهیز و مبارزه کرد.

63- جاهای خالی را با عبارت های مناسب کامل کنید.

.............................................................................................. برخوردار شده است.

.............................................................................................. برخوردار می شویم.

64- در نگارش متن گزارش ، باید چه نکاتی رعایت شود؟

65- مقاله های « کتاب و کتاب خوانی» و « چنین رفت و ....» از نظر هدف و محتوا و شیوه ی نگارش چه نوع مقاله هایی هستند؟ توضیح دهید.

بخش سوم : زبان شناسی  4 نمره           20 سوال ( از سوال 66 تا 85)

66- چرا گوناگونی های سبکی و لهجه ای به یگانگی زبان آسیب نمی رسانند؟

67- دو لغت نامه ی عمومی زبان فارسی را نام ببرید و به طور کلی معرفی کنید.

68- واج های زبان به دو دسته ی .........................  و .............................. تقسیم می شوند.

69- 29 واج زبان فارسی را از اول تا آخر به ترتیب بنویسید.

70- تکواژ چیست ؟

71- واج چیست؟

72- هریک از اصطلاحات زیر را تعریف کنید و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید.

تکواژ آزاد تکواژ وابسته کلمه ی مرکب ، کلمه ی مشتق ، انواع وند- ساخت واژه ی اشتقاقی ساخت واژه ی تصریفی

73- خطا و اشتباه در .................. رخ می دهد و اصطلاح آن به وسیله ی .............. صورت می گیرد.

 

74- در کدام یک از ساخت واژه های زیر « وند» اشتقاقی و در کدام یک « وند» صرفی به کار رفته است.

درخت ها مبارزه افشانه می نویسند دوستان آفرینش عالی ترین

75- کرو لال ها به جای نمود آوایی از چه چیزی استفاده می کنند؟

76- ریشه ی خط و نوشتار در کجاست ؟

77- ویژگی زبان محاوره را بنویسید. (4 مورد)

78- زبان چیست؟

79- هجا چیست؟

80- زبانشناسان هنگام نوشتن واج ها با حروف الفبا و حروف معمولی آن ها را با چه نشانه هابی نشان می دهند؟

81- برای کلمات تک هجایی ، دو هجایی ، سه هجایی ، چهار هجایی، و چند هجایی سه نمونه مثال بیاورید.

82- تعداد هجا( بخش) و واج های کلمات زیر را مشخص کنید.

دانش آسِمان - نَغز - کاشانه ، مهرَبان یادگار

83- از راه جانشین سازی واج ها در ساخت آوایی کلمه ی « نان» ده کلمه ی جدید بسازید.

84- تفاوت میان گفتار و نوشتار را بنویسید.

85- فواید تمایز میان زبان و گفتار را در یک بند بنویسید.

بخش چهارم : املا و بیاموزیم  3 نمره   16 سوال  ( از سوال 86-101)

86- چرا به کار بردن کلماتی چون « آشنائیّت » ، « خوبیّت » ، « ایرانیّت» درست نیست ؟ شکل درست این کلمات را بنویسید.

87- « حشو» را در کلمه های داده شده مشخص کنید. و دو نمونه ی دیگر مثال بیاورید.

سنگ حجر الاسود سال عام الفیل

88- آیا در پایان کلمه هایی مانند املا ، انشا و امضا همزه پایانی قرار می گیرد؟ چرا ؟

89- جمله های زیر را به صورت کوتاه و بی فعل بازنویسی کنید.

امام حسین (ع) هرگز تسلیم نمی شود. مسلمان هرگز دروغ نمی گوید.

90- چرا جمله ی « کتاب گلستان به وسیله ی سعدی شیرازی نوشته شده است» از نظر نگارشی صحیح نیست؟ آن را ویرایش کنید.

91- املای درست کلمات غلط زیر را بنویسید.

عادت معلوف رسای شهیدان صولت حیدری عاج فیل مدح و زم ماه آذار زمزمه ی مظلومانه اسیر و غریب رتل گران نماز گزار خدمت گزار

92- « حشو» یعنی چه ؟  با مثال توضیح دهید.

93- املای تشدید میانی  با تشدید پایانی چه تفاوتی دارد؟ برای هرکدام سه نمونه مثال بیاورید.

94- چرا املای « ی» میانجی بزرگ برشکل کوچک آن ترجیح دارد؟

95- « کژتابی» در جملات به چه معنی است؟ دو نمونه مثال بیاورید.

96- با کلمه های عربی که در فارسی هستند، چه باید بکنیم ؟  با مثال توضیح دهید.

97- نقش و تاثیر کاربرد« و» مبانیت یا استبعاد را  با دو مثال توضیح دهید.

98- با استفاده از فعل « برخوردار » شش جمله بنویسید که معنی این کلمه در آن ها فرق داشته باشد.

99- ملاک ما در انتخاب و گزینش صحیح املای یک کلمه چیست؟

100- برای هریک از کلمه های زیر دو هم خانواده بنویسید.

لذت حزن فصل- صغر

101- معنی کلمات زیر را با توجه به املای آن بنویسید.

شبح:       شبه               زمین               ضمین                غریب                 قریب

                       تهیه شده در کارشناسی تکنولوژی گروه آموزشی متوسطه

101سوال ادبیات فارسی2 دبیرستان

101 سؤال از زبان فارسی 2 سال دوم دبیرستان

 

بخش اول : دستور 8 نمره               4 نمره  (از سوال 1-40)

1- دو جمله مثال بزنید که در آن ها نهاد جدا با شناسه مطابقت نکند.

2- نقش کلمه های جمله های زیر را مشخص کنید.

علی پرسید: آینده در دستان کیست ؟ - زمین به دور خورشید می گردد.   این پارچه از ابریشم است.

3- جمله ی « علی نامه می نویسد» را به جمله ی مجهول تبدیل کنید.

4- یکی از ویژگی های اسم « شناس» بودن آن است . دو نشانه از سه نشانه ی آن را ذکر کنید.

5- وابسته های « پیشین اسم » را نام ببرید و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید .

6- وابسته های « پسین اسم » را نام ببرید و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید.

7- ضمیرهای شخصی جدا و پیوسته را به ترتیب و  به همراه شخص هریک بنویسید.

8- جمله ی مستقل بر دو نوع است. دو نوع آن را نام ببرید. و مثال بزنید.

9- نام آوای هریک از کلمه های زیر را بنویسید .

کلاغ                   آب                      مرغ                          باد                          گنجشک

10- جدول زیر را کامل کنید.

             ویژگی ها   فعل

زمان دقیق

مصدر

وجه

شخص

شناسه

ضمیر جدا

بن مضارع

دوم شخص جمع

دارم می روم

 

 

 

 

 

 

 

 

برده است

 

 

 

 

 

 

 

 

خواهیم آمد

 

 

 

 

 

 

 

 

داشتی می گفتی

 

 

 

 

 

 

 

 

آمدند

 

 

 

 

 

 

 

 

11- ساخت هریک از اسم های زیر را مشخص کنید.

لاک پشت قرآن خوانی بوستان کارگر کتابخانه دبستان کارمند

12- ترکیب وصفی و ترکیب اضافی را مشخص کنید.

گل سرخ               کتاب زبان فارسی                       پیرمرد                     مرد پیر

13- از مصدر « گذشتن» صفت مفعولی و صورت های سه گانه ی صفت فاعلی بسازید.

14- مفرد جمع های مکسر زیر را بنویسید.

منازل                       مدارس                             ابنیه                                  قصور

15- هسته و انواع دقیق وابسته را در جمله های زیر مشخص کنید.

16- پنج مرحله  را  که یک جمله ی معلوم به جمله ی مجهول تبدیل می شود  با 3 مثال توضیح دهید.

17- واژه ی « خوشحال» را در دو جمله ی جداگانه به کار ببرید که دریکی مسند و در دیگری قید باشد.

18- کاربرد مؤدبانه ی ضمایر « او» و « تو» را بنویسید.

19- نهاد جدا و نهاد پیوسته باید در چه چیزهایی باهم مطابقت داشته باشند؟

20- متمم های قابل حذف چه نام دارند؟

21- هریک از اصطلاحات زیر رابا مثال توضیح دهید.

وجه اخباری وجه التزامی وجه امری

22- بن مضارع از مصدر « آمدن و شنیدن »  چه می شود؟

23- پنج ویژگی فعل را نام ببرید توضیح دهید و برای هریک مثالی بیاورید.

24- دو فعل دو وجهی بنویسید و هر فعل را در دو جمله ی جداگانه به کار ببرید. ( جمعاً چهار جمله)

25- روش ساخت هریک از فعل های زیر را تعریف کنید ، توضیح دهید.  و مقال بزنید.

ماضی نقلی ماضی التزامی ماضی بعید مضارع اخباری مضارع التزامی ماضی مستمر و مضارع مستمر

26- نمودار درختی هریک از جمله های زیر را رسم کنید. و نام هریک از اجزای جمله را به دقت بنویسید. نهاد جدا و پیوسته را نیز مشخص کنید.

من حافظه ی قوی دارم. هم کلاسی های امروز ما ، دوستان صمیمی فردای ما هستند . خورشیدمی درخشد.

27- دو جمله که فعل آن ها گذرا است و دو جمله که فعل آن ها ناگذر است بنویسید و فعل هرجمله را نیز مشخص کنید.

28- ساختمان گزاره سه نوع است. نام ببرید ، تعریف کنید و مثال بزنید.

29- هریک از اصطلاحات زیر را تعریف کنید و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید.

1. فعل ساده  2. تکواژ 3. فعل پیشوندی 4. « وند»  5. کار کرد « وند»  6. فعل مرکب  7. فعل کمکی  8. بن فعل   9. مصدر

30- چهار ویژگی « اسم » را نام ببرید، تعریف کنید ، انواع آن را ذکر کنید و برای هریک ، دو نمونه مثال بیاورید.

31- اسم عام و اسم خاص را تعریف کنید تفاوت های آن دو و راه شناخت هریک را با مثال توضیح دهید.

32- صفت های بیانی زیر را تعریف نموده و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید.

1. صفت بیانی ساده     2. صفت بیانی مرکب             3. صفت بیانی مشتق    4. صفت بیانی مشتق مرکب

33- اضافه ی تعلقی و غیر تعلقی چیست ، با ذکر چهار مثال توضیح دهید .

34- کدام ضمیرها می توانند وابسته ی پسین بپذیرند؟ توضیح دهید.

35- در مثال های زیر ، شبه جمله را مشخص کنید.

دریغا ! ملتی که جامه ای را بپوشند که خود نبافد و نانی را بخورد که خود گندمش را خرمن نکند. نشستن و افسوس خوردن و دست روی دست گذاشتن کار خردمندان نیست. اگر مرد میدانید ، بسم ا... و گرنه از وای وای گفتن کاری ساخته نیست.

36-  پس از تعریف قید ، بنویسید که قیدها از نظر وابستگی به چند نوع تقسیم می شوند ، نام ببرید و برای هریک مثالی بیاورید.

37- نشانه ی قید چیست و قیدهای نشانه دار و بی نشانه چه قیدهایی هستند؟ با مثال توضیح دهید.

38- فرق گروه قیدی و مسند و تفاوت متمم های قیدی و متمم های فعل در چیست؟ با مثال توضیح دهید.

39- آیا اسم خاص با جمع بستن به اسم عام تبدیل می شود؟ چرا؟

40- هریک از اصطلاحات زیر را تعریف کنید و مثال بزنید .

1) جمله ی مستقل  2) جمله ساده   3) جمله ی مرکب   4) پیوندهای وابسته ساز  5) جمله ی هسته 

6) جمله ی وابسته         7) پیوندهای همپایه ساز

بخش دوم : نگارش 5 نمره     25 سوال  ( از سوال 41- 65)

41- چرا کلمه « شوری ها» در زبان فارسی کاربرد ندارد؟

42- استاد مطهری عنوان کتاب « تماشاگه راز» را  از  چه راهی انتخاب کرده است؟

43- چهار مورد از ویژگی های یک مقاله ی خوب را بنویسید.

44- مراحل تهیه ی گزارش را نام برده و یکی  را توضیح دهید.

45- قسمت های تشکیل دهنده ی یک مقاله را نام ببرید ( 4 مورد)

46- دو مورد از ویژگی های زبان معیار را بنویسید.

47- « از ماست که برماست» اثر کیست؟ نویسنده عنوان نوشته ی خود را چگونه انتخاب کرده است؟

48- در هر نوشته دو نوع فهرست .................. و فهرست ................... وجود دارد.

49- صورت کامل هریک از علایم اختصاری زیر را بنویسید.

الخ.                  هـ . ش.             (س)                 (عج)            ر.ک.               چ.        صص.

50- کهن ترین فرهنگ لغت فارسی، چه نام دارد و تالیف کیست؟ 

51- نویسندگی به چیزی تشبیه شده است؟

52- برای انتخاب عنوان نوشته ، چه راه هایی وجود دارد؟ چهار مورد نام ببرید.

53- روش های کلی و عمومی تحقیق را نام ببرید.

54- فهرست راهنما که در پایان تحقیق قرار می گیرد شامل چه مطالبی می شود؟

55- گزارش ها از نظر اندازه ، موضوع ، چگونگی تهیه و .... به پنج نوع تقسیم می شوند. هریک را نام ببرید و به طور کامل توضیح دهید.

56- سه مرحله ی تهیه ی گزارش را به ترتیب نام برده و هریک را به طور کامل توضیح دهید.

57- نکته ی مهم در یادداشت برداری چیست ؟

58- در هرکتابخانه سه نوع برگه ( برگه دان)  وجود دارد؟ نام ببرید و بنویسید که این برگه ها به چه صورتی تنظیم شده اند؟

59- چهار فایده ی طرح نوشته چیست؟

60- نوشته ها به اعتبار قالب ، چند گونه هستند. 4 مورد نام ببرید.

61- ویرایش زبانی چیست؟ توضیح دهید.

62- جمله های زیر را ویرایش کنید.

- تاکنون ابتکارات علمی فراوانی از سوی متفکران ایران صورت گرفته است.

- برادر ابراهیم همان که از وارد شد دانشجوست.

- علی مثل خواهرش دانشجو نیست.

- باید از زشتی ها پرهیز و مبارزه کرد.

63- جاهای خالی را با عبارت های مناسب کامل کنید.

.............................................................................................. برخوردار شده است.

.............................................................................................. برخوردار می شویم.

64- در نگارش متن گزارش ، باید چه نکاتی رعایت شود؟

65- مقاله های « کتاب و کتاب خوانی» و « چنین رفت و ....» از نظر هدف و محتوا و شیوه ی نگارش چه نوع مقاله هایی هستند؟ توضیح دهید.

بخش سوم : زبان شناسی  4 نمره           20 سوال ( از سوال 66 تا 85)

66- چرا گوناگونی های سبکی و لهجه ای به یگانگی زبان آسیب نمی رسانند؟

67- دو لغت نامه ی عمومی زبان فارسی را نام ببرید و به طور کلی معرفی کنید.

68- واج های زبان به دو دسته ی .........................  و .............................. تقسیم می شوند.

69- 29 واج زبان فارسی را از اول تا آخر به ترتیب بنویسید.

70- تکواژ چیست ؟

71- واج چیست؟

72- هریک از اصطلاحات زیر را تعریف کنید و برای هریک دو نمونه مثال بیاورید.

تکواژ آزاد تکواژ وابسته کلمه ی مرکب ، کلمه ی مشتق ، انواع وند- ساخت واژه ی اشتقاقی ساخت واژه ی تصریفی

73- خطا و اشتباه در .................. رخ می دهد و اصطلاح آن به وسیله ی .............. صورت می گیرد.

 

74- در کدام یک از ساخت واژه های زیر « وند» اشتقاقی و در کدام یک « وند» صرفی به کار رفته است.

درخت ها مبارزه افشانه می نویسند دوستان آفرینش عالی ترین

75- کرو لال ها به جای نمود آوایی از چه چیزی استفاده می کنند؟

76- ریشه ی خط و نوشتار در کجاست ؟

77- ویژگی زبان محاوره را بنویسید. (4 مورد)

78- زبان چیست؟

79- هجا چیست؟

80- زبانشناسان هنگام نوشتن واج ها با حروف الفبا و حروف معمولی آن ها را با چه نشانه هابی نشان می دهند؟

81- برای کلمات تک هجایی ، دو هجایی ، سه هجایی ، چهار هجایی، و چند هجایی سه نمونه مثال بیاورید.

82- تعداد هجا( بخش) و واج های کلمات زیر را مشخص کنید.

دانش آسِمان - نَغز - کاشانه ، مهرَبان یادگار

83- از راه جانشین سازی واج ها در ساخت آوایی کلمه ی « نان» ده کلمه ی جدید بسازید.

84- تفاوت میان گفتار و نوشتار را بنویسید.

85- فواید تمایز میان زبان و گفتار را در یک بند بنویسید.

بخش چهارم : املا و بیاموزیم  3 نمره   16 سوال  ( از سوال 86-101)

86- چرا به کار بردن کلماتی چون « آشنائیّت » ، « خوبیّت » ، « ایرانیّت» درست نیست ؟ شکل درست این کلمات را بنویسید.

87- « حشو» را در کلمه های داده شده مشخص کنید. و دو نمونه ی دیگر مثال بیاورید.

سنگ حجر الاسود سال عام الفیل

88- آیا در پایان کلمه هایی مانند املا ، انشا و امضا همزه پایانی قرار می گیرد؟ چرا ؟

89- جمله های زیر را به صورت کوتاه و بی فعل بازنویسی کنید.

امام حسین (ع) هرگز تسلیم نمی شود. مسلمان هرگز دروغ نمی گوید.

90- چرا جمله ی « کتاب گلستان به وسیله ی سعدی شیرازی نوشته شده است» از نظر نگارشی صحیح نیست؟ آن را ویرایش کنید.

91- املای درست کلمات غلط زیر را بنویسید.

عادت معلوف رسای شهیدان صولت حیدری عاج فیل مدح و زم ماه آذار زمزمه ی مظلومانه اسیر و غریب رتل گران نماز گزار خدمت گزار

92- « حشو» یعنی چه ؟  با مثال توضیح دهید.

93- املای تشدید میانی  با تشدید پایانی چه تفاوتی دارد؟ برای هرکدام سه نمونه مثال بیاورید.

94- چرا املای « ی» میانجی بزرگ برشکل کوچک آن ترجیح دارد؟

95- « کژتابی» در جملات به چه معنی است؟ دو نمونه مثال بیاورید.

96- با کلمه های عربی که در فارسی هستند، چه باید بکنیم ؟  با مثال توضیح دهید.

97- نقش و تاثیر کاربرد« و» مبانیت یا استبعاد را  با دو مثال توضیح دهید.

98- با استفاده از فعل « برخوردار » شش جمله بنویسید که معنی این کلمه در آن ها فرق داشته باشد.

99- ملاک ما در انتخاب و گزینش صحیح املای یک کلمه چیست؟

100- برای هریک از کلمه های زیر دو هم خانواده بنویسید.

لذت حزن فصل- صغر

101- معنی کلمات زیر را با توجه به املای آن بنویسید.

شبح:       شبه               زمین               ضمین                غریب                 قریب

 

تهیه شده در کارشناسی تکنولوژی گروه آموزشی متوسطه

گزارش عملکرد سه ماهه اول گروه ادبیات 87-86

بسمه تعالي

عملکرد گزارش سه ماهه اوّل گروه ادبيات  سال تحصيلي 87-86

1

بازديد علمي به استان يزد

2

بازديد به دبيرستان امام حسين

3

بازديد به دبيرستان زينبيه و الزهرا (س)

4

بازديد به دبيرستان حضرت خديجه

5

بازديد به دبيرستان امام حسن گرماب

6

بازديد به دبيرستان امام حسين گرماب عليه السلام

7

ارسال پاسخ خودآزمايي ادبيات (2) پيش انساني

8

ارسال خودآزمايي

9

ارسال پاسخ خودآزمايي ادبيات فارسي (2)

10

ارسال آدرس وبلاگ گروههاي آموزشي www.gafah1386.blogfa.com

11

ارسال مقاله يادگيري

12

ارسال سي دي جشنواره ي تدريس

13

ارسال اطلاعيه سالروز بزرگداشت لسان الغيب

14

تعيين و ترسيم برنامه سالانه سرگروه درس ادبيات

15

ارسال مقاله مولانا جلال الدين بلخي

16

ارسال مقاله تحت عنوان صداي انسان

17

ارسال مقاله زندگي نامه احمد شاملو

18

ارسال مقاله ادبيات (ضرب المثل عصاره فرهنگ)

19

ارسال شعر فعل مجهول از سيمين بهبهاني

20

ارسال واژه هاي بومي به جاي توليد واژه

21

ارسال مقاله ي رسم الخط در زبان فارسي

22

ارسال سؤال ادبيات فارسي

23

ارسال مقاله زبان و نظام هاي ارتباطي جانوري

24

ارسال گزارش تصويري و مکتوب، نشست دبيران ادبيات منطقه چهاردانگه

25

ارسال مقاله ادبيات فارسي تحت عنوان (فارسي زبان شيرين)

26

گردهمايي سرگروههاي آموزشي در شهرستان تنکابن

27

ارسال فراخوان مسابقه مقاله نويسي در رابطه با مولانا

28

ارسال مجموعه تست زبان فارسي

29

ارسال خودآزمايي ادبيات

30

بررسي سؤالات کنکور سال 86 رشته تجربي درس ادبيات فارسي

روشهای بهبود نوشتن

روشهایی برای بهبود نوشتن

اهمیت نوشتن ونیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر کسی ژوشیده نیست . در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن به کودکانمان می آموزیم که چگونه بنویسند و چه اقداماتی در این باره انجام بدهند تا بتوانند آموخته های خود را در موقعیت های مختلف به کار گیرند . مهمترین ماده ی درسی که این وضعیت را بر عهده دارد املای فارسی است . املا در لغت به معنی بر کردن و بر سر جمع گفتن و تقریر کردن مطلبی برای دیگران است . در زبان فارسی کلمه ای معادل املا و دیکته نداریم ولی می توانیم "از بر نویسی "یا "گفتار نویسی " را جایگزین کلمه املا کنیم . منظور این است که شخص گفته های دیگران را بدون دیدن آن ها بنویسد با توجه به اینکه درس املا مبنای علمی در یاد گیری سایر دروس است و توجه به این مهم یکی از ضروریات نظام آموزشی ماست و از طرفی روشهای متداول املا نمی تواند راه گشای مشکلات آموزشی در این درس باشد لذا در این مجموعه سعی شده است چند روش متنوع و جالب برای املا و تصحیح آن ارائه شود تا با یاری خدا و همکاری اولیائ محترم در افزایش توانمندی دانش آموزان تلاش شود .  

۱- املا به صورت گروهی :به این شکل که بچه ها را به گروههای ۵ یا ۶ نفره تقسیم می کنیم و در هر گروه هر خط را یک نفر از اعضای گروه می نویسد و در انتها نمره گروهی می دهیم و آن املا در ژوشه کارها قرار می گیرد .

۲-هر گروه یک متن املا با کمک تمام اعضای گروه خود می نویسد و ما املای همه گروهها را جمع آوری کرده و می خوانیم و سپس با بهترین متن یک املا به کل کلاس می گوییم و یا از هر گروه یک ژاراگراف انتخاب کرده و املائ تلفیقی تهیه کرده و به کل کلاس می گوییم در این صورت متن املا را بچه ها تهیه کرده اند .

۳- بچه ها را گروه بندی می کنیم و سپس هر گروه یک متن املا را می نویسد و برای گروه دیگر می خواند تا آن گروه بنویسد که املائ گروه به گروه نام دیگر این املا است .

۴- در روشی دیگر ۱۰ کلمه ی مهم از درس انتخاب می کنیم و از بچه ها در گروهها می خواهیم که هر کدام جمله ای را در ارتباط با درس بنویسند و از کلمات مهم مورد نظر استفاده کنند و هر گروه جملات خود را در کنار هم گذاشته و یک متن کوتاه و زیبا بسازند .

۵-در مواقعی که شاگردی ضعیف است و در  املا پیشرفت چندانی ندارد می توان د ر هنگام املا دانش آموز ضعیف را کنار دانش آموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را که برایش مشکل است با مشورت بنویسد در نتیجه دانش آموز ضعیف هم آن لغات را به خوبی به ذهن می سپارد و هم با افت نمره مکرر مواجه نمی شود . البته این روش نباید مکرر و همیشگی باشد .

۶- در هنگام تصحیح املا معلم شکل صحیح لغات را نمی نویسد و دانش آموز خودش لغت صحیح را از کتاب پیدا می کند و بعد ما به آن نمره می دهیم یعنی ابتدا دور کلمات اشتباه خط می کشیم و صحیح آن را بچه ها می نویسند و ما به صحیح نوشتن مجدد آن ها نمره می دهیم . 

۷- روش دیگر این است که معلم متن املا را از قبل برای بچه ها بخواند ولی بچه ها چیزی ننویسند و فقط گوش کنند .

۸- بعد از املا هم متن املا دوباره خوانده شود تا چنانچه دانش آموزی کلمه ای را ننوشته بتواند آن را بنویسد .

۹- در روش دیگر می توان به صورت شفاهی املا گفت تا فرا گیران لغات مهم آن را در هوا هجی کنند و بنویسند .

۱۰ - نوع دیگر املا می تواند چنین باشد که هر فراگیر لغاتی را که خوانده می شود  پشت لباس فرد جلو یی بنویسد و دانش آموز جلویی از حرکت انگشت فرد عقبی بتواند لغات را بفهمد و بنویسد که این یک نوع بازی و املا است .

۱۱-در روش دیگر به بچه ها می گوییم روز نامه با خود به کلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یک بند املا برای ما درست کنند و بر روی ورقه بچسبانند (این روش می تواند به صورت گروهی هم انجام پذیرد .

۱۲- می توان املایی را به صورت پلی کپی بدون نقطه یا بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص به دانش آموزان داد تا آن ها در جای مناسب نقطه یا تشدید بگذارند یا کلمه ی ناقص را کامل کنند .

 ۱۳- روش دیگر املا می تواند به صورت تصویری باشد به این صورت که یک تصویر به فراگیران نشان می دهیم واز آنان می خواهیم که نام آن را بنویسند .

۱۴-املای تقویت حافظه : بدین صورت که معلم متنی را روی تخته می نویسد و سپس متن را برای دانش آموزان می خواند و سپس روی نوشته هایش را پرده می کشد و بچه ها باید هر آنچه از متن فهمیده اند را بنویسند . سپس معلم پرده را از روی نوشته ها کنار می زند و بچه ها متن خود را با متن تخته مقایسه می کنند و به خود اتیاز می دهند .

۱۵- روش دیگر می تواند استفاده از آینه باشد . به این ترتیب که کلمات را بر عکس بنویسیم و بچه ها با آینه درست آن ها را ببینند و بنویسند و یا صحیح آن ها را بخوانند .

۱۶-املای آبکی :روش دیگر استفاده از آب و حیاط مدرسه است . در این روش بچه ها کلماتی را که معلم می گوید (به صورت انفرادی ) با آب پاش روی زمین می نویسند .

۱۷ روش دیگر در تصحیح املا این است که فرا گیران با شکل صحیح غلط هایشان جمله بسازند و یا از لغات مهم ومشکل درس جمله بسازند .

۱۸- کلمات مهم یا مشکل درس را با خمیر بازی درست کنند .

۱۹-با کلمات مشکل هم خانواده یا هم معنی درست کنند .

۲۰-برای جلو گیری از ایجاد عادت در شنیدن صدای معلم آموزگار از همکار خود بخواهد تا گاهی اوقات متن املا را برای غراگیرانش بخواند.

۲۱- دانش آموزان می توانند برای اولیای خود یا هر فرد با سواد دیگر در خانه املا بگویند و آن املا را تصحیح کنند تا تمرین و تکرار بیشتری برایشان باشد .

۲۲-روش قبل را می توانند برای هم کلاسی های خود نیز انجام دهند

۲۳- دانش آموزانی که والدین بی سواد دارند می توانند صدای خود را ضبط کنند و سپس از نوار کاست املا بنویسند .

۲۴- معلم لغاتی را بر روی مقوا می نویسد و آن را به تخته نصب می کند و زمان کوتاهی وفت می دهد تا فراگیران کلمات را به دقت نگاه کنند سپس مقوا را برداشته و بچه ها هر چند تا کلمه که در ذهنشان مانده می نویسند و سپس معلم به صحت و دقت فراگیران وتعداد لغاتی که نوشته اند نمره می دهد .

۲۵- روش دیگر نوشتن املا با گچ کف حیاط مدرسه است که این کار می تواند هم انفرادی و هم گروهی انجام پذیرد .(البته برای آموزش نظافت به فرا گیران باید حیاط مدرسه به صورت گروهی تمیز شود. )

معلم می تواند املا را بر روی چندین  کارت بنویسد و این کارتها را بین گروهها تقسیم کند تا تمام گروهها کارتها را ببینند و سپس کارتها را جمع کرده و املا بگوید .

لازم به ذکر است که این روشها پیشنهادی بوده و نباید هیچ روشی بیش از حد و به صورت تکراری در کلاس استفاده شود چون ارزش آموزشی خود را از دست می دهد و فراموش نکنیم که هدف ما از املا آموختن است نه مچ گیری از دانش آموزان .

 

گروه ادبیات متوسطه منطقه چهاردانگه

سیارات و ادبیات

سیارات و ادبیات

 

عُطارِِِِِِِِِِد: تیر - یونانیان به آن هرمیس یعنی مفسر اراده ی خدایان می گفتند . کوچک ترین و اولین سیاره ی منظومه ی شمسی است .سال آن برابر با ۸۸ شبانه روز است و یک روز آن برابربا یک سال است .دبیر فلک - در آسمان دوم  .

زُهره :ناهید - در فلک سوم -نام زنی که هاروت و ماروت شیفته ی او بودند- سعد اصغر -در عربی زُهَرَه گویند. مطربه ی فلک - ونوس - الهه ی جمال و زیبایی - بغ دخت- بذ دخت: دختر خداد درخشنده ترین جرم آسمانی - هیچ یک از سیارات به اندازه ی زهره به زمین نزدیک نمی شود و نزدیک ترین سیاره به زمین است. -آن را با زمین خواهران توامان نامیده اند . سال آن ۲۲۵روز است.

مریخ :  بهرام - نحس اصغر - برجنگ و خونریزی دلالت می کند . تُرک فلک ـ در آسمان پنجم- شش دفعه و نیم کوچک تر از زمین است . درجه ی حرارتش کم تر از زمین است .گویند لفظ مارس و مرداخ و مرداس از همین مریخ گرفته شده است . سال آن برابر با ۶۸۷ روز و روز آن ۲۴ ساعت و ۳۷ دقیقه است .

مشتری : برجیس - ژوپیتر -مرکوری -هرمزد - اورمزد -سعد اکبر- قاضی فلک -خطیب فلک میان زحل و مریخ -بزرگ ترین سیاره منظومه ی شمسی - سال آن برابر با ۱۱سال و ۳۱۵روز می باشد. روز آن ۱۰ساعت است ..

زُحل : کیوان - بَرید فلک -پاسبان فلک - پیر فلک -دیده بان فلک -نحس اکبر - عرب به آن ((شیخ النجوم می گوید .))از دوری و بلندی که نسبت به زمین دارد زُحل نام گرفته است .سال آن ۲۹ سال و ۴ماه است .روز آن ۱۰ ساعت و ۱۴ دقیقه می باشد .

گروه ادبيات متوسطه منطقه چهاردانگه

120نمونه سوال زبان فارسی 1

هو الجميل

یک صد و بیست  نمونه سوال از زبان فارسي 1 دبيرستان  (تمام كتاب)

دستور زبان 8نمره ( 48 سوال)  از سوال 1 تا 48

1- هر يك از واژه هاي زير از نظر ساخت چه نوع اسمي هستند ؟

آفتاب :          سفید رود:        کبوتر:             گوسفند:                  کتابخانه :               گلدان:                  باغبان:                  دهنه :

2- نقش نماها را در عبارت هاي زير بيابيد و نوع آن ها را بنويسيد . و علامت نقش نمای اضافه چیست؟

« هوا سرد بود و برف سنگيني، زمين را پوشانده بود .»

دو دست را برركاب گذاشت . پروردگارا ! باران رحمتت را بر من ببار .

3- چرا واژه هاي «كتاب » در جمله ي زير يك اسم جنس است ؟

« در لحظات تنهايي كتاب بهترين هم صحبت است .»

4-با توجه به جمله ي « مادرشان نبود و از تنهايي بيشتر مي ترسيدند .»

الف: فعل « مي ترسيدند» را به صورت ماضي بعيد بنويسيد ( با توجه به شخص فعل )

ب: اين فعل ( مي ترسيدند ) گذرا به چيست ؟

5- نمودار گروه هاي اسمي زير را به طور كامل رسم كنيد .

همه ي آن زيبايي ، پروانه ي زيباي خيال ، اين چهار دانش آموز زرنگ ، كدام كتاب تاريخ ، هر هفت روز هفته

6- در جمله ي زير كدام واژه ها ضمير هستند ؟ آن ها را به صفت تبديل كنيد .

پرسيد : چه مي گويد ؟ مگر اين را نمي بيني ؟

7- نام هر يك از اجراي جمله هاي زير را بنويسيد .            دو ستم بهترين لباس هايش را پوشيده بود

8- براي نمودارهاي زير ، يك گروه اسمي مثال بياوريد .

                                   گروه اسمي                        گروه اسمي                                     گروه اسمي

 

صفت مبهم

 

اسم

 

صفت مبهم

 

صفت بياني

 

اسم

 

وابسته

 

وابسته

 

هسته

 

صفت اشاره

 

صفت شمارشي

 

اسم

 

وابسته

 

 هسته 

 

وابسته

 

وابسته ي پسين 

 

هسته  

 

وابسته ي پيشين 

صفت بياني

 

 

 

 

 

 

 

 


9-صفت عالي ( وابسته پيشين ) را در يك گروه اسمي به كار ببريد .

10- جدول زير را كامل كنيد .

فعل

بن مضارع

صفت فاعلي

صفت ليافت

صفت مفعولی

شناسه

شخص

مي ديدم

 

 

 

 

 

 

مي نويسيم

 

 

 

 

 

 

خورده بودي

 

 

 

 

 

 

11- با توجه به گروه اسمي « كوبنده ترين مقاله ها » :

الف : واژه ي « مقاله » اسم عام است يا خاص ؟ چرا ؟

ب: « كوبنده ترين » چه نوع صفتي است ؟

12- در عبارت زير يك ضميرمشترك و يك ضمير شخصي بيابيد و بنويسيد .

« او براي همه دل مي سوزاند ، گويا خود را مسو ول زندگي همه مي داند .»

13-كدام يك از اسم هاي زير ، ساده ، مركب يا مشتق هستند ؟

سيما :      خنده :      گرفتار:     تند باد :      چهل ستون :       دانشگاه :       مداد :          علي اكبر

14- جمع مكسر واژه هاي زير را بنويسيد .

قله :      دعا :        زمان :       راي :             شاهد :    عمل :     كاسب :         نتيجه :      ماده :    كافر :

15- هسته هاي گروه هاي اسمي زير را مشخص كنيد و نام وابسته هاي پيشين و پسين اين گروه هاي اسمي را بنويسيد .

« همان دو دوست شاعر من » - بهار گذشته دو سال بودكه آن جا بودم  - هر پنج دانش آموز كلاس اول همين دو كتاب جغرافي »

16- واژه ي « كدام » را در دو جمله ي جداگانه ، يك بار به عنوان ضمير پرسشي و يك بار صفت پرسشي به كار ببريد .

17- واژه ي « حافظ » را با نقش نماهاي كسره و حرف ندا در جمله هاي جداگانه به كار ببريد .

18- در عبارت هاي زير خبر و صاحب خبر كدامند ؟      گنجشك ها با نوك باز بر شاخه ها چرت مي زدند .

19- ثابت كنيد واژه ي « جواهر » امروزه در معني مفرد به كار مي ورد .

20- از مصدر « گسستن » يك صفت لياقت و از مصدر « روييدن » يك صفت فاعلي بسازيد .

21- چرا واژه ي « كدام » در جمله ي زير صفت پرسشي است نه ضمير پرسشي ؟ « به كدام سو مي رود ؟»

22- با توجه به متن زير به سوال ها پاسخ دهيد :

« شتر آهسته مي رود ......... آبادي از پس گرمايي كه بر دشت نشسته است ، خود را نشان مي دهد . خاربن ها به زمين چنگ زده اند و سنگ ريزه ها

 از زير پايش سُر مي خورند .

الف: زمان و نوع فعل هاي مشخص شده را بنويسيد .

ب: ثابت كنيد كه « زمين » يك اسم عام است .

پ : فعل جمله ي اول گذرا است يا ناگذر؟

ت: در عبارت بالا يك اسم مركب مشخص كنيد .

23- زمان دقيق فعل هاي زير را بنويسيد .

كشيده باشم :                مي شنوم :                می شنیدم :            گفته بودی :               افتاده است :           می سوزند:

24- واژه ي « شاعر» را با نقش نماهاي ( حرف ندا و حرف اضافه ) در دو جمله ي جداگانه به كار ببريد .

25- در جمله هاي زير قيدها را شناسايي كنيد و نوع آن ها را بنويسيد .

او از طفوليت علاقه به ادبيات را همواره در سر داشته است .

شايد به خوبي  نتوانستم با او سخن بگويم .

26- براي هر يك از كلمه هاي زير يك صفت و يك مضاف اليه بنويسيد .

                 صفت : کاغذِ ......................                                          صفت : دریا ..................................

الف: كاغذ                                                                  ب : دريا                           

       

         مضاف اليه : کاغذِ ......................                                  مضاف اليه : دریا ..................................

27- با فعل « خوراند» يك جمله بسازيد و اجزاي آن را مشخص كنيد .

28- در عبارت زير ضمير شخصي را به ضمير مشترك تبديل كنيد.

پدرم هميشه از كارهايش سخن مي گويد .

29- گذر يا ناگذر بودن فعل هاي زير را مشخص كنيد و در صورت گذرا بودن ، نوع گذراي آن را بنويسيد .

الف : او به گذشته ي خود مي نازد .                          ب: احمد به مدرسه رفت       ج: شهر تهران بسيار وسيع است .

30- با توجه به متن زير به پرسش هاي آمده پاسخ دهيد .

« رستم بي درنگ با سپاهي گران به جنگ سهراب رفت ، در نخستين روز جنگ كاري از پيش نبردند ، در روز دوم سهراب از پدر خواست كه از جنگ دست

 بدارد .     الف: « بي درنگ » چه نوع قيدي است ؟

             ب: هسته و  وابسته هاي گروه اسمي « نخستين روزجنگ » را بنويسيد .

               ج: يك صفت شمارشي پيشين در متن بيابيد .

31- نوع هر كدام از حروف ( نقش نما ) را در عبارت زير بنويسيد .               « به او سفارش كردم تا بيشتر تلاش كند .»

32- مسند چيست ؟ با مثال تعريف كنيد .

33- ضميرهاي شخصي جدا و پیوسته را به ترتيب نام ببريد .

34- صفت مفعولي چگونه ساخته مي شود ؟

35- نوع صفت هاي بياني زير را بنويسيد .

عاقل        شنوا           نوشيدني :                نيلوفري

36- به هريك از كلمه هاي زير شش نوع وابسته ي پيشين مناسب بيفزاييد .

كتاب                                                                                كودك

37- اقسام قيد ( نشانه دار و بي نشانه ) را نام ببريدتوضيح دهيد و براي هر يك مثالي بياوريد.

38- پنج نوع نقش نما را نام ببريد و موارد كاربرد هر يك را نام برده و دو نمونه مثال بياوريد .

39- به چه جمله هايي ، جمله ي هاي هم پايه مي گوييم ؟ تعريف كنيد . مثال بزنيد .

40- متمم و حرف اضافه را با مثال توضيح دهيد .

41 بن ماضی و بن مضارع و صفت مفعولی و ماضی التزامی از مصدر (کشیدن) چیست؟

42 ـ مصدر مرخم معادل چیست؟ و « مرخم» یعنی چه؟

43ـ «مفعول و متمم»چیست؟ و راه تشخیص هریک را با 2 مثال توضیح دهید.

44ـ وابسته های پیشین و پسین اسم را نام ببرید و هر یک را تعریف نمودهو با 2 مثال توضیح دهید.

45ـ تفاوت ضمیر پرسشی با صفت پرسشی در چیست؟با مثال توضیح دهید.

46ـ حرو پیوند هم پایه ساز و وابسته ساز را نام ببرید و به طور کامل با مثال توضیح دهید.

47ـ فعل های گذرا چه فعل هایی هستند؟ انواع آن را نام ببرید و هریک را توضیح دهید.

48ـ هر يك از اصطلاحات زير را تعريف كنيد و مثال بزنيد .

نشانه، زبان، شناسه ، هسته، نهاد جدا، نهاد پیوسته، شناسه ی تهی، صفت های بیانی ، گزاره، نشانه ی فعل

نگارش 5 نمره ( 30 سوال)  از سؤال49 تا 65

49- با استفاده از علايم نگارشي ، عبارت زير را كامل كنيد .         

عوامل مهم تربيت عبارت اند از خانواده مدرسه  معلم اجتماع كتاب و    بناي واقع گرايي همان رئاليسم در مكاتب ادبي غربي بر حقيقت گويي است .

 صاحب نظران آموزشي مي گويند شرط درست نوشتن درست فهميدن است  .

50- نوع نوشته ي زير چيست ؟

« مرا به كلاس پنجم بردند. دبستان ما در محله اي بودكه تعدادي درخت و جوي آب خشكيده اي داشت . همه چيز گرداگردم ناشناس بود .» 

51- قسمت هاي اصلي متن زير را مشخص كنيد . ( با حذف جزئيات )

« از فردا صبح هر روز ميرزا صادق خان به منزل ما مي آمد ، سواره يا پياده با هم به مدرسه مي رفتيم ، عصر با هم به منزل بر مي گشتيم

 و تا يكي دو ساعت از شب رفته با هم بوديم .»

52- در چه صورت سخن ما صميمي تر خواهد بود ؟

53- يك نامه ي تبريك روز تولد و يك نامه تسليت براي يكي از دوستانتان بنويسيد . (جداگانه)

54- دو نوشته ي زير چه وجه اشتراكي از نظر زباني دارند ؟

الف: وپيغمبر ما را (عليه السلام ) بر هر كه عرضه كردندي ، نستدي . پيغمبر را بر حليمه عرضه كردند ، هم نگرفت .

ب: محبت پاكستاني ها نسبت به ما ايراني ها براي من ، هم تكان دهنده بود و هم ناراحت كننده

55- زبان علمي چه تفاوتي با زبان ادبي دارد ؟

56- برابرهاي مناسب واژگان زير را بنويسيد . ادا تواند کرد:               چکاد :                         گفته آمد:

علي هذا :            كانديدا :                     علي كل حال :         در مقطع كنوني                  چونان :              از جای بشد:

57- چرا در نوشتار امروز به كار بردن عبارت « از جاي بشد و  نگهبان دين تواند بود » نادرست است ؟

58- عام ترين و صميمانه ترين نوع نوشته كدام است ؟

59- پيام هاي تبريك و تسليت جزء كدام يك از انواع نامه محسوب مي شود ؟

60- جمله ي زير را كوتاه تر كنيد به طوري كه مفهوم اصلي آن حفظ شود

« در كارهاي بزرگ و مهمات بايد با خردمندان و عقلا مشورت و هم انديشي كرد . »

61- در توصيف كدام دسته از جزئيات يك پديده بايد مورد توجه قرار گيرد ؟

62- در كدام يك از انواع نوشته ، عبارت ها و كلمات زايد ( حشو ) ديده نمي شود ؟

63- غرض از مقايسه چيست ؟

64- چرا در نوشتار ساده بايد از جملات كوتاه استفاده كرد ؟

65- كدام يك از انواع نامه « سندي اخلاقي » است ؟

66- دو ويژگي از ويژگي هاي نوشته ي ساده را بنويسيد .

67- زبان به اعتبار بيان به چند نوع تقسيم مي شود ؟ نام ببريد .

68- چه چیزهایی می تواند موضوع خاطره و خاطره نویسی باشد؟ ( 16 مورد)

69- انواع نامه ها را برحسب نگارش و گيرنده آن ها بنويسيد .

70-در توصيف به كدام دسته از جزئيات بايد پرداخت ؟

71- بيان شباهت ها و تفاوت های دو امر با كدام يك از راه هاي پروراندن معاني ميسر است ؟

72- بعد از منادا كدام علامت نگارشي قرار مي گيرد ؟

73ـ راه های تمرین در نویسندگی چیست؟ 6 مورد نام ببرید و سه مورد را به دلخواه تعریف کنید.

74ـ نام نویسندگان کتاب های زیر را بنویسید.

نام کتاب

نام نویسنده

نام کتاب

نام نویسنده

نصیحه الملوک

 

تاریخ بلعمی

 

شرح زندگانی من

 

خانواده تیبو

 

روزها

 

سیاحت شرق

 

75ـ اساس ویژگی های نامه های خصوصی و دوستانه چیست؟

76ـ برای تبدیل گفتار به نوشتار به چه نکاتی باید توجه کنیم؟ 4مورد

77ـ چه عواملی مواد توصیف را می سازند؟

78- هر يك از اصطلاحات زير را تعريف كنيد و مثال بزنيد .

ويرايش مقايسه زبان علمي زبان ادبي توصيف فايده هاي خلاصه نويسي ـ انواع ویرایش

زبان شناسی 4 نمره (24 سوال )                    ازسوال 79 تا 102

79- انتقال پيام در چه قالبي صورت مي گيرد ؟

80- منظور از « گويش » در زبان چيست ؟

81- رايج ترين تعريف زبان شناسي چيست ؟

82- زبان شناسيِ جديد را به چه نام هايي مي شناسند ؟

83- مطالعه صورت هايي نظير « همي رفتم » و « شنيدستم » به كدام شاخه ي زبان شناسي ارتباط دارد ؟

84- رابطه ي معنايي كلمه هاي زير را بنويسيد .

ورزش و فوتبال زشت و زيبا         يارو دوست      بحر و دريا    نيك و بد    خانه و منزل         كتاب و مدرسه    باغ و درخت 

85- به مطالعه چه مواردي در نظام زبان « واج شناسي » مي گويند ؟

86- مقصود از ارتباط زباني ، عمدتاً چيست ؟

87- هر يك از موارد زير جزء كدام يك از گويش هاي زبان به حساب مي آيد

الف: گويش هاي زبان فارسي بعد از صفوي                          ج: گویش های واعظان و بازاریان

ب: گويش هاي  يزدي                                                    د: گویش های معیار گفتاری و نوشتاری

88- كدام  عامل موجب تحّول و تغيير در زبان مي شود ؟

89- در زبان شناسي جديد هدف از مطالعه ي زبان چيست ؟

90- زبانشناسان مشكل پيچيدگي و گستردگي زبان را چگونه حل كرده اند ؟ و در كتاب زبان فارسي كدام سطح از زبان مطرح شده است ؟

91- جملات نامحدود را به كمك كدام ويژگي زبان مي توان ساخت و به كدام يك از شكل هاي زبان لهجه گفته مي شود ؟

92- واج شناسي چيست ؟

93- زبان شناسي جديد را به چه نام هايي مي شناسند ؟

94- زبانشناسان از نشانه هاي زباني به چه نامي ياد مي كنند ؟

95- گونه به كدام يك از شكل هاي زبان گفته مي شود ؟

96- يكي از مشكلات مطالعه زبان چيست ؟

97- منظور از علمي بودن زبان چيست ؟

98ـ منظور از ویژگی« نابه جایی و دوساختی بودن زبان » چیست؟

 99ـ  زبان فارسی چند واج دارد؟ نانم ببرید و توضیح دهید.

100ـ نظام زبان چیست؟

101ـ جمله ی « ابرها پاورچین پاورچین وارد شدند» بیانگر کدام ویژگی زبان انسانی است؟

102- هر يك از اصطلاحات زير راتعريف كنيد

زبان نشانه جمله گونه لهجه گويش انواع گويش زبان شناسي

املا و  بياموزيم  3 نمره ( 17 سوال)          از سؤال 103 تا 120

103- در عبارت زير كدام واژه ( از جهت نگارشي ) نادرست است ؟ چرا ؟

« پروين اعتصامي شاعره ي متعهد و بر جسته ي ايران است .»

104- چرا رعايت نقش نماي اضافه در تركيب « اسب سواري » الزامي است ؟

105- در گروه كلمات زير املاي برخي از گروه كلمات نادرست آمده است . درست آن ها را بنويسيد .

داستان هاي اساطيري ثبت و ضبت آميخته و اجين جذبه ي اسرارآميز مهرمانه و سرّي قدر و خيانت

106- چرا كار برد « بر » در تركيب « برعليه » در جمله زير حشو است ؟

« آن ها بر عليه من بد گويي مي كردند . »

107- علت نادرستي عبارت زير را بنويسيد .   « من مسابقه اي كه ديروز برگزار شد ، را ديدم .»

108- چرا كاربرد واژه هاي « دوماً ، ناچاراً » و « حواس ها » نادرست است ؟

109- علت نادرستی جمله ي زير را بنويسيد .            « آيا چه اتفاقي ممكن است بيفتد ؟»

110- جمله اي بنويسيد كه در آن رعايت نقش نماي اضافه ( كسره ي اضافه ) الزامي است .

111- در عبارت زير كدام واژه نادرست نوشته شده است ؟

« نوع بيماري پس از تحقيقات و آزمايشات متعدد شناخته شد. »

112- چرا كار برد كلمه ي « سفارشات و اخبارها» نادرست است ؟

113- چه كلمه هايي در فارسي اهمّيّت املايي دارند ؟

114- خط نوشتن با دست را در اصطلاح چه مي نامند ؟

115- به كمك املاي تقريري چه توانايي هايي را كسب مي كنيم ؟

116- املا چيست ؟

117ـ «تقریر » به چه معنی است؟ و «املای تقریری » چیست؟

118ـ املای آن دسته از کلمات که به مصوت های « آ ، او» ختم می شوند ، چگونه نوشته می شود؟

119ـ تفاوت ها و شباهت های خط نسخ و خط تحریری را در یک بند بویسید.

120ـ تفاوت املا با انشا در چیست؟

گروه ادبيات متوسطه منطقه چهاردانگه

101سوال ادبیات فارسی2

هوالجمیل

101 سوال از ادبیات فارسی 2 ( تمام کتاب )

بخش اول : معنی شعر و نثر  6 نمره ( 30سوال)

معنی هر یک از شعرها و عبارت های زیر را به نثر ساده و روان بنویسید .

1- عطا از خلق چون جویی ، گر او را مال ده گویی         به سوی خلق چون پو یی گر او را غیب دان بینی  

2- و جدار دنده های نی ، به دیوار اتاقم دارد از خشکیش می ترکد ، چون دل یاران که در هجران یاران

3- شاه قرار داده است که هر کس اضافه مواجب می خواهد ، سال اول تو منی هفت هزار به خود شاه پیشکش کند و دیگر به احدی تعارف ندهد .

4- در تنگنای سینه ی حسرت کشیده ام                           گهواره بصیرت مردان نهفته است

5- بر کشته های جز باران رحمت خویش مبار

6- محتاج به تذکار نیست که ایشان در خوراک              هم سر سوزنی قصور را جایز نمی شمارند .

7- پس از پایان موعظه  از هر سو رُقعه ها به او فرستادند . 

8- در این سرای بی کس ، کسی به در نمی زند               به دشت پُر ملال ما پرنده پر نمی زند .

9- دلا ! تا کی در این زندان فریب این و آن بینی ؟          یکی زین چاه ظلمانی برون شو تا جهان بینی

10- او زا نیز بسمل کردم .

11- هیچ ستاره نیست که وام دار نگاه تو نیست

12- بی زلت و بی گناه محبوسم .

13- وکیل باشی مثل جرز خیس خورده وارفت .

14- الهی عبد الله عمر بكاست اما عذر نخواست . عمر بكاست يعني چه ؟

15- كشتي شكستگانيم اي باد شرطه برخيز .... بادشرطه يعني ....

16- الهي ، مگذار ما را به كه ومه يعني .....

17- در راه كشف مجهولات ، از هيچ چيز نمي هراسد .

18- اگر در باغ عشق آيي همه فراش دل يابي                  وگردر راه دين آيي ، همه نقاش جان بيني

19- هزار باديه سهل است با وجود تو رفتن                      اگر خلاف كنم سعديا به سوي تو باشم.

20- مگر از كدام باده ي مهر مست بودي                        كه باتاز يانه ي هشتاد زخم بر خود حد زدي

21- طومار ندامت است طبع من                                    حرفي است هر آتشي زطومارم .

22- يكي زشب گرفتگان چراغ بر نمي كند .

23- با عشق خود چه كنم ؟ يعني .........

24- به مجمعي كه در آيند شاهدان دو عالم                نظر به سوي تو دارم ، غلام روي تو باشم

25- آسايش دو گيتي تفسير اين دو حرف است            با دوستان مروت با دشمنان مدارا

26- وصولت حيدري را دستمایه ی   شادي كودكانه شان کردي

27- پادشاه خجل گشت و دفع مضرت عامل بفرمود در حال

28- بر حريف كه مخذول  و نالان استرحام مي كرد رحم نياورد .

29- من جلوه ي شباب نديدم به عمر خويش                  از ديگران حديث جواني شنيده ام

30- زندان خدايگان كه ومن كه                                  ناگه چه قضا نمود ديدارم .

 

بخش دوم : معني لغت 2 نمره ( 10 سوال  از سوال 31 40 ) ( بهتر است که واژه نامه پایان کتاب را  نیز به دقت مطالعه فرمایید)

31- خُود :                              مشعوف :                        نمي هلند :                          بدسگال :

32- استيصال :                        بارگي :                          كبريا :                                سحاب :

33- مهيّج :                            نره :                               جبهه :                                    ارتجا لاً :

34- شولا :                           رقعه :                            تاس :                                    دارالطباعه :

35- كومه :                            دي :                              معاصي :                                 زاغه :

36- محزون :                         صولت :                            ابدال :                                  حرز:

37- مقراض :                        سحاب :                            تفتيش :                                 صلا :

38- هرا :                              صاحب گوهر :                   دل شكر :                               حرب :

39- سوفار :                           اُشتلم :                             برهمن :                                 هم عنان :

40- غضنفر :                         ضمير :                              سماط :                         بنان :

بخش سوم : درك مطلب : 4نمره  ( 20 سوال از سوال 41- 60)

41- دو گانه اي بگزارم يعني چه ؟

42- حساب كهنه پاك كردن يعني .....

43- كشتي شكسته بودن كنايه از ........................... و سپر انداختن كنايه از ......................... است .

44- داروگ چيست ؟

45- اركان اربعه يا عناصر چهارگانه را نام ببريد ؟

46-  « هيمه » به چه معني است ؟

47- « ابو العجايب » چه معني مي دهد ؟

48- در مصراع « بينداخت شمشير را شاه دين » بينداخت يعني ...................

49- كلمه ي « خدا » در جمله ي « پيش از تو هيچ خدايي را نديده بودم » به چه معني است و منظور از آن كيست ؟

50- مقصود از عبارت « بر بساطي كه بساطي نيست » چيست ؟

51- در بيت : هزار باديه سهل است با وجود تو رفتن                  اگر خلاف كنم سعد يا به سوي تو باشم .

52- در اين عبارت تلمیح به كار رفته را مشخص كنيد و توضيح دهيد ؟

چاه از آن زمان كه تو در آن گريستي ، جوشان شد .

53- در شعر مسافر كه شاعر براي دوست شهيدش سروده است اشكالي وجود دارد با توجه به اين ابيات كه در اينجا آمده آن را پيدا كنيد و بنويسيد ؟

الف : و آتش چنان سوخت بال و پرت را                        كه حتي نديديم خاكسترت را

ب: و تا حال مي سوزم ازياد  روزي                               كه تشييع كردم تن بي سرت را

54- چه زنم چوناي هر دم زنواي شوق اودم                    كه لسان غيب خوشتر بنوازد اين نوارا   در اين بيت « لسان غيب »كيست ؟

55- دربيت«به خوابگاه عدم گر هزار سال بخسبم      به خواب عافيت آن گه به بوی موي تو باشم .» منظوراز«به بوي تو باشم.» چيست ؟

56- با توجه به بيت زير « جام مي » در اصطلاح عارفان چيست ؟

آيينه ي  سكندر جام مي است بنگر                       تا بر تو عرضه دارد احوال مُلك دارا

57- در بيت زير « عنان گير » در چه منظوري به كار رفته است ؟

عنان گير تو گر روزي جمال درد دين باشد        عجب نبود كه با ابدال خود را هم عنان بيني .

58- منظور از « سخنراني موجي » چيست ؟

59- منظور از عبارت زير چيست ؟ « في الجمله نماند از معاصي مُنكري كه نكرد و مُسكري كه نخورد . »

60- « نه جان دلم ، با مال مي رويم يعني با .............. مي رويم» .

بخش چهارم : دانش هاي ادبي 3 نمره ( 15 سوال از سوال 61 تا 75)

61- انواع حماسه كدامند ؟ براي هريك مثالي بياوريد .

62- نام دو شاعر حبسيه سرا را بنويسيد .و حبسيه از كدام نوع ادبيات مي باشد ؟

63- تركيب « دولت فقر » چه آرايه ي ادبي دارد؟

64- نام قالب شعري كه مصراع اول و تمام مصراع هاي زوج هم قافيه و تعداد بيت هايش از 15 بيت بیشتراست ، چيست ؟ و اجزاي تشكيل دهنده ي آن كدام است ؟

65- نثر كتاب فيه مافيه چگونه است و درون مايه ي آن چه مطالبي را در بر مي گيرد ؟

66- در شعرهاي زير كدام آرايه هاي ادبي به كار رفته اند ؟

الف: از تهي سه شار                                                 جويبار لحظه ها جاري است .

ب: عشق چون آيد برد هوش دل فرزانه را                    دزد دانا مي كشد اول چراغ خانه را

67- نام دو شاعر كه در قالب « شعر نو » شعر سروده اند را بنويسيد .

68- شاعر مقاومت فلسطين كيست ؟ چرا به او شاعر مقاومت مي گويند ؟

69-نام شاعران يا نويسندگان آثار زير را بنويسيد .

1- ازاين اوستا 2- رهگذرمهتاب 3-كارنامه بلخ 4- الايام 5- افسانه      6- بينوايان        7- صفيرسيمرغ

70- شعر نیمايي را از چند جهت مي توان بررسي كرد ؟ توضيح دهيد .

71- كتابي است از پوران شريعت رضوي كه در آن به شرح زندگي و افكار همسر خود « دكتر علي شريعتي »  پرداخته است . نام اين كتاب چيست ؟

72- خواجه عبدالله انصاري مقلب به ................. و معروف به ............... از دانشمندان و عارفان قرن ............. است و آثار مشهور او عبارتنداز :

1-                               2-                            3-                            4-

73- « کلبه ي عموتم » نوشته ي كيست ؟ موضوع آن چيست ؟

74- هر يك از اصطلاحات زير را تعريف كنيد و مثال بزنيد .

طنز ، نمايشنامه ، واج آرايي ، متناقض نما ، حبسيه ، اسلوب معادله

75- هر يك از افراد زير از چه نظر اهميت دارند ؟ نمونه اي از كار هر كدام را بنويسيد .

ويكتورهوگو ، سيمين دانشور ، پاپلونرودا ، هريت بيچراستو

خود آزمايي 4نمره  ( 20 سوال ) از سوال 76-95

76- « از عرش به فرش آمدن » كنايه از چيست ؟

77- به گفته ي ثنايي ، راه خداشناسي يا طريقت چند قدم است ؟ توضيح دهيد ؟

78- « با چشماني يتيم نديدنت » يعني چه ؟

79- در مصراع « در ميان خانه گم كرديم صاحب خانه را » مقصود از صاحب خانه كيست ؟

80- در درس بچه هاي آسمان ، چراعلي مي كوشد در آن مسابقه نفر سوم شود ؟

81- علل انحراف خسرو چه بود ؟ 4 مورد

82- نام سه اثر از نويسنده ي « كوير » را بنويسيد ؟

83- داروگ چيست ؟

84- مقصود از عبارت « بر بساطي كه بساطي نيست » چيست ؟

85- درفش كاويان نماد چيست ؟

86- مقصود از اصطلاحات زير چيست ؟

باب دندان ، سپرانداختن ، مثل شاخ شمشاد ، كميتش لنگ بود

87- « گون و نسيم » در شعر «سفر به خير» نماد چه كساني هستند ؟ الف: گون               ب: نسيم

88- در درس « مايع حرف شويي » مبحث حروف اضافه » چه ايهامي  دارد ؟

89- در انتظار غباري بي سوار نشستن يعني چه ؟

90- چرا شاعر پيشاني حضرت علي (ع) را كتاب خدا مي داند ؟

91- منظور از اصطلاح دو تنبوشه در گلو داشتن يعني چه ؟

92-  « تو قلب سپه را به آيين بدار » يعني چه ؟

93- چه عاملي مانع از آن شد كه گيله مرد محمدولي را از پاي در آورد ؟

94- عبارت « شلخته دروكنيد تا چيزي گير خوشه چين ها بيايد » يعني چه ؟

95- « عمو تم» ضعف ارباب را چگونه به رخش كشيد ؟

بخش ششم حفظ شعر 1نمره (6 سوال از سوال 96 تا 101)

با كلمه يا كلمه هاي مناسب جاهاي خالي را پر كنيد .

96- عشق ................. در نهاد ما نهاد                              جان ما در بوته ي .............................. نهاد 

97- قايقي خواهم ساخت                                خواهم انداخت به آب

دور خواهم شد از اين ......................                   كه در آن هيچ كس نيست كه در بيشه ي عشق

........................ را .................... كند

98- گفت و گويي در .......................... ما فكند                         جست و جويي در ..................................... ما نهاد

99- آن قصر كه ............................ در او جام گرفت             ................. بچه كرد و روبه آرام گرفت

100- هر نفس آواز ..................... مي رسد از چپ و راست                ما به فلك مي رويم ، عزم ...........................

101- ما به فلك بوده ايم ، يار ................ بوده ايم       باز همان جارويم ، جمله كه آن ............. ماست .

 

گروه ادبيات متوسطه منطقه چهاردانگه

طرح بودجه بندی ادبیات فارسی 1

طرح بودجه بندی ادبیات فارسی1     سال تحصیلی 87-86

ماه

هفته

عنوان درسی

موضوع جلسه

صفحه

 

 

 

 

مهر

اول

درس اول : هر کاری که با نام خدا آغاز نشود ابتر است.

با تو یاد هیچکس نبود روا

معنی لغات . تبیین حمد و نعت . مولانا کیست ؟ مهمترین اترش چه نام دارد . معنی شعر

6-3

دوم

ادبیات چیست ؟ درس 2 ادبیات حماسی

ادبیات در ملل اسلامی وجهان  چگونه تقسیم می شوند وچه تفاوتی دارند؟ادبیات چیست ؟ حماسه چیست ؟ حماسه بر چند بخش است ؟ معنی لغات ومعنی شعر 

14-7

سوم

درس سوم : رزم رستم و سهراب

تبیین داستان رستم وسهراب .معنی لغات و معنی شعر وتوضییح نقاط مهم درس

20- 15

چهارم

(2)بیاموزیم-  ادبیات نمایشی آزمون کتبی -

تعریف وتشریح صور خیال شعر (تشبیه . استعاره )قافیه و شکل قرار گرفتن آن در انواع قالب شعری (قطعه .مثنوی . غزل  .ادبیات نمایشی چیست ؟ در جهان و ایران چگونه است ؟

24- 21

 

 

 

 

 

آبان

اول

– میر علمدار– درآمدی بر ادبیات.

تعزیه نمونه ای از ادبیات نمایشی به شیوه ی ایرانی . معنی لغات . معنی شعر . تاثیر تعزیه به عنوان محور انتقال حادثه عاشورابه دانش آموزان 

36- 25

دوم

داستانی(سنتی)سمک و قطران-بخشی از داستان خیروشر

عیار و عیاران چه کسانی بو دند ؟ تشریح پیام درس . معنی لغات .

46 – 37

سوم

از داستان خیر و شر درس پنجم : بیاموزیم – طوطی و بقال

 

تبیین پیام درس . تقابل خیر و شر در هستی جدال این دو . تلا ش شر سلطه بر بینایی و آ گاهی  . پیروزی دانایی استعاره چیست ؟مو لانا و شعر های تمثیلی . پرهیز از سطحی نگری .معنی لغات و شعر راستی بر بدی و ناآ گاهی  معنی لغات

46 – 37

چهارم

 – بیاموزیم – در آمدی بر ادبیانت پایداری – گل هایی که در نسیم آزادی می شکفد – آزمون کتبی

اادبیات پایداری چیست ؟اصلی مسائل ادبیات پایداری چه مو ضو عاتی هستند ؟سیمین دانشور کیست ؟ معنی لغات ؟ تبیین تاثیر ادبیات در پیروزی انقلات

64- 55

 

آذر

اول

خط خورشید – بیاموزیم – دریادلان صف شکن

معنی شعر . تشریح فضای شعر در حاثه انقلاب و باز گشت امام به وطن. مر تضی آوینی کیست ؟ خدمات مرتضی آ وینی در سا خت فیلم های مستند .جنگ و فر هنگ ایرا ن زمین معنی .لغات ومتن های مشکل

74 – 65

دوم

پاسخ – بیاموزیم -  در آمدی بر ادبیات جهانی-

ویژگی شعر نو . تشریح ادبیات جهانی . خواندن متن درس . |پیام داستان(مهر ورزی .تقدیر و تشکر از کسانی که در زندگی ما متحمل زحمت شدند 

79  -75

سوم

هدیه ناتمام-مسافر - فردوسی

شیللر کیست ؟ کوپه کیست شهرت فردوسی و تحسین جهانیان .

86-80

چهارم

قطرات سه گانه – بیاموزیم – پروردگارا – آزمون کتبی

مناظره چیست ؟ مشهور ترین مناظر ه در ادبات فارسی از کیست ؟

 

 

 

90  – 87

 

دی

 

اول

دوره درس  و رفع اشکال

 

-

دوم

امتحان ترم

 

-

سوم

امتحان ترم

 

-

چهارم

امتحان ترم

 

-

 

بهمن

اول

ادبیات غنایی – از کعبه گشاده گردد این در -

ادبیات غنایی چیست ؟ نظامی شاعر چه قرنی است ؟ مجمو عه آثار او را نام ببرید . معنی لغات . معنی شعر

96 – 93

دوم

در امواج سند

معنی لغات . معنی شعر .

102 – 97

سوم

بیاموزیم – ادبیات تعلیمی – هنر و سخن

تعریف چهار پاره و شکل قالب .ادبیات تعلیمی چیست ؟ وانواع آن . معنی لغات و عبارات مشکل

106 – 103

چهارم

کدام قبله ؟ - متاع جوانی – آزمون کتبی

معنی شعر و لغات  . مفهوم کلی ابیات

108 -107

اسفند

اول

در آمدی برفرهنگ برهنگی ، برهنگی فرهنگی

فرهنگ چیست ؟ حفظ فرهنگ و تمدن چه ارزشهایی دارد . معنی عبارات و لغات مشکل

117 – 111

دوم

مسجد جلوه گاه هنر اسلامی – کلاس نقاشی

عبد الحسین زرین کوب کیست ؟ آثار اورا نام ببرید. معنی عبارات و لغات سهراب  سپهری کیست ؟ اثار اورا نام ببرید معنی عبارات مشکل

126 -119

سوم

در آمدی بر ادبیات دوره مشروطه – مشروطه خالی

مضامین مهم ادبیات دوران مشروطه . علی اکبر دهخدا کیست ؟ و آثار اورا نام ببرید . معنی عبارات و لغات مشکل

135 – 130

چهارم

ناله مرغ اسیر – حاکم فراشان – آزمون کتبی

عارف قز وینی کیست ؟ معنی شعر . معنی عبارات ولغات مشکل

140 -136

فروردین

اول

تعطیلات نوروزی

 

-

دوم

تعطیلات نوروزی

 

-

سوم

مرغ گرفتار – بیاموزیم – در آمدی برسفر نامه – حسب و حال ، زندگی نامه

شاعر آزادی کیست ؟ بهار در سرودن کدام قالب شاعری مهارت داشت. معنی شعر و لغات. حسب الحال نویسی و زندگی نامه نویسی را تعریف کنید

145- 141

چهارم

سفر به بصره – پرستو در قاف – آزمون کتبی

ناصر خسرو قبادیانی کیست ؟ معنی عبارات و لغات مشکل . علیرضا قزوه کیست ؟ معنی عبارات

152 – 141

اردیبهشت

اول

زندگی من – پیرمرد چشم ما بود

هلن کلر کیست ؟ معنی عبارات مشکل . خواندن متن . نیما کیست و چه تحولی شگرف در ادبیات معاصر ایران ایجاد نمود

163 – 153

دوم

در آمدی بر ادبیات فارسی برون مرزی – مسافر – دیده ور – دریا

حوزه ی ادبیات  برون مرزی شامل چه کشور هایی است  اقبال لاهوری کیست ؟ معنی شعر . مسافر . دیده ور. سروری . دریا 

169 – 167

سوم

لاله آزاد – تا هست عالمی – مناجات

ابراهیم صفا کیست؟معنی شعر ولغات .عبید رجب کیست ؟ معنی شعر 

178 – 170

چهارم

دوره و رفع اشکال

 

-

خرداد

اول

امتحان ترم

 

-

دوم

امتحان ترم

 

-

سوم

امتحان ترم

 

-

چهارم

امتحان ترم

 

-

 

گروه ادبيات فارسي منطقه چهاردانگه